今天，我們?cè)鯓优嘤�孩子？專家說：“交流要平等”，家長(zhǎng)說：“孩子是我們的老師”，學(xué)生說：“我們想讓爸爸媽媽真正理解我們”。我們把其中的典型觀點(diǎn)呈現(xiàn)給大家！

　　來自網(wǎng)友的聲音

　　“孩子們是我們的老師”

　　“看了《今天，我們?cè)鯓优嘤�孩子？》的�?bào)道，我很受觸動(dòng)，我覺得孩子們是我們的老師。”一位網(wǎng)友認(rèn)真地說。現(xiàn)在，他每天都要陪孩子做功課到晚上九點(diǎn)，他說：“一些道理作為家長(zhǎng)我們都懂得，我想讓孩子快樂成長(zhǎng)，有時(shí)候看到孩子那么多課本、課外讀物，也覺得挺心疼的。但是優(yōu)質(zhì)教育資源很少，為了讓孩子不輸在起跑線上，只能加大他的壓力。”

　　孩子們提出的問題，有家長(zhǎng)的原因，也有評(píng)價(jià)體制的原因。他給記者講述了自己看到的一件事：很多家長(zhǎng)帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)測(cè)智商，不是他們想去，是學(xué)校讓他們?nèi)�，因�(yàn)楹⒆拥闹巧倘绻�低于平均值，這個(gè)孩子的平時(shí)成績(jī)就不用計(jì)入學(xué)校的總評(píng)分表。“這對(duì)孩子多么殘忍，但是很多家長(zhǎng)沒有選擇。”

　　另一位網(wǎng)友工作很忙，同孩子在一起的時(shí)間不多，他寫道：“看到孩子的來信，我覺得臉上熱辣辣的，孩子們提的觀點(diǎn)特別有針對(duì)性”。自己和愛人工作壓力大，有時(shí)候難免發(fā)泄到孩子身上。但是，以前的自己從來不覺得做錯(cuò)了，總認(rèn)為，“棍棒底下出孝子，孩子越打越聽話”。“現(xiàn)在孩子倒是聽話了，但是變得很膽怯，有一次中考結(jié)束，孩子一直到晚上12點(diǎn)都沒有回家，因?yàn)槌煽?jī)不好，怕挨打。”直到那時(shí)，才覺得自己的教育方式有問題。

　　孩子們的信里提到的每條我覺得自己都犯過，一味的指責(zé)孩子，從沒有從孩子的角度想過，我以為，指責(zé)就是教育，打罵是對(duì)他好，還老是告訴他“我為什么不打罵陌生人，因?yàn)槲沂菫槟阒��?rdquo;，孩子的成績(jī)卻每況愈下�？戳诉@封信，我覺得孩子們是獨(dú)立的人，不是家長(zhǎng)的附屬品，我要好好和孩子溝通。我想，正如《光明日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，“今天，我們?cè)鯓优嘤�孩�?rdquo;是我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該好好深思的問題。
 

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