這世界原本就是風(fēng)風(fēng)雨雨，重要的是如何跨越面對(duì)風(fēng)雨，孩子有一天終究會(huì)離開學(xué)校，還會(huì)一個(gè)人去面對(duì)嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的生活；所以要有生命，有伙伴朋友助力，如果擁有這些特質(zhì)，就會(huì)有機(jī)會(huì)！

　　學(xué)習(xí)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)

　　一張白紙上有個(gè)黑點(diǎn)，我們通常都是看到那個(gè)黑點(diǎn)，這些年透過自己不斷學(xué)習(xí)，我漸漸看到的是白色的部分。孩子若有85%的優(yōu)點(diǎn)，15%缺點(diǎn)，大部分的家長(zhǎng)都忘記看見他的優(yōu)點(diǎn)好處。所以，有位心理學(xué)家曾說過：「孩子需要一個(gè)懂得疼惜他的父母」

　　有個(gè)「比馬龍」定律就是：你用什么眼光看你的孩子，他就會(huì)成為那樣的人。

　　發(fā)明電燈的愛迪生，當(dāng)學(xué)校的老師都放棄他，認(rèn)為他一無可取，把他帶回家交給他媽媽時(shí)說：「笨蛋還給你」，愛迪生的媽媽卻對(duì)他說：「別人看不起你，媽媽覺得你不錯(cuò)」。因此看孩子的角度不同，結(jié)果就會(huì)不一樣，最重要的是讓孩子有自信。

　　我曾經(jīng)在精神病院輔導(dǎo)過一位臺(tái)大醫(yī)科畢業(yè)的病人，透過對(duì)談了解他的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)他從小學(xué)到高中從未得過第2名，從中讓我體認(rèn)到承受高壓力（高處不勝寒）的人容易失敗且敗得很慘！

　　其實(shí)失敗可以帶給人經(jīng)驗(yàn)和閱歷，兩者加起來則形成智慧；我們究竟是要培養(yǎng)孩子成為會(huì)讀書的人還是有智慧的人？

　　培養(yǎng)孩子成為具有智慧（思考、想象、創(chuàng)造力）的人

　　會(huì)讀書的人，是從對(duì)的答案里作出對(duì)的答案（擁有的是記憶力）；有智慧的人，是從對(duì)的答案里找出錯(cuò)的地方，或是從錯(cuò)的答案里找到對(duì)的地方（擁有的是思考想象和創(chuàng)造力）

　　會(huì)思考、會(huì)動(dòng)腦的人可能在學(xué)校的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，然而記憶無法長(zhǎng)久，因?yàn)槲覀兊哪X總是重復(fù)在作記憶和遺忘的工作，許多的答案也隨著時(shí)空變化而有不同�，F(xiàn)有科學(xué)知識(shí)在8年內(nèi)許多都被新的結(jié)果推翻，例如玉山的高度隨著地殼變動(dòng)而改變，每年實(shí)際高度都不同；1904年萊特兄弟發(fā)明飛行器才開始有「飛」的名詞產(chǎn)生；過去速度是低音速，目前是高音速，將來可能是光速．因此，記那么多東西干嘛？腦袋如果背太多東西，就不可能想很多；若只會(huì)背，不會(huì)想（思考），腦子就好像被水泥糊起來一樣。

　　曾經(jīng)有記者問過我，我對(duì)孩子的期望是什么，我不假思索地回答：健康、快樂和記得愛我。

　　許多人是用錢養(yǎng)孩子，不是用心；最近自己一直在想：有天我老了，會(huì)希望孩子怎么對(duì)我？他們以后會(huì)有什么記憶？會(huì)想到爸爸給過他什么？你想到孩子的又是什么？我會(huì)希望我的孩子能夠想到好多好多，例如：我和兒子是一起騎腳踏車、泡湯、爬山、溯溪的好朋友。然而，有人每天的生活模式是：早上刷牙、洗臉、罵小孩，晚上是吃飯、沐浴、更衣、罵小孩，希望大家和孩子之間不是這樣的朋友。

　　教育的目的是教他成為一個(gè)人

　　教育的目的歸要一句話是教他成為一個(gè)人。

　　我們反省一下自己的生活是這樣嗎：

　　1．每天忙得像豬，每天作牛作馬（動(dòng)物）

　　2．每天活得像機(jī)器（會(huì)動(dòng)的人．會(huì)走路的殭尸，還是年輕的老頭？）

　　你的偉大的貢獻(xiàn)只是工作嗎？我們讀了那么多書是為了工作？還是為了生活？很多人生活就是拚命讀書、努力工作、拚命賺錢，最后是養(yǎng)病。

　　讀書和工作并沒有最直接的關(guān)系，并不是很會(huì)讀書就會(huì)當(dāng)總經(jīng)理，它所靠的是能力；生活就是一種能力（耐），讀書和錢只是一個(gè)媒介，最終的目的是懂得生活，也可說是為了編織一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)活生生的夢(mèng)，快樂有趣的夢(mèng)。

　　生命是一種慈悲喜舍

　　生命是一種慈悲喜舍，這比讀書更重要，會(huì)成為一輩子受用的資產(chǎn)，也是現(xiàn)今社會(huì)所欠缺的東西。一流的人不慈悲就沒有用，醫(yī)生不慈悲，對(duì)病患不能視病猶親，就對(duì)社會(huì)無用；一流的化學(xué)家不慈悲，制造毒物來害人就是恐怖分子，也對(duì)社會(huì)無用。

　　我有個(gè)朋友是醫(yī)師，他說他每天開藥時(shí)都很掙扎，為了平衡自己，他在開藥的同時(shí)，也提供養(yǎng)生數(shù)據(jù)給病人，希望他們身體健康，下次別再來。其中有個(gè)養(yǎng)生方法是：天天要運(yùn)動(dòng)．好好睡個(gè)覺．慢慢吃頓飯。

　　有人一早起來就喝咖啡和茶，難道一早起來還這么累嗎？不健康的人，脾氣會(huì)不好，就不會(huì)以身作則。

　　最近的詐騙事件頻傳，他們都是很聰明的人，像我就想不出來這種騙術(shù)，如果把他們的聰明才智用在正途該有多好。因此，一流未必有用，有用必定一流，希望社會(huì)不要充斥著一流而無用的人。

　　有用的孩子或許他們很質(zhì)樸，但他們會(huì)像金庸筆下的周伯通般「大智若愚」。

　　培養(yǎng)孩子的內(nèi)在智慧

　　人有外在智慧與內(nèi)在智慧，外在智慧指的是成績(jī)和分?jǐn)?shù)，內(nèi)在智能則指動(dòng)機(jī)（即主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力）這是孩子將來智慧的源泉，包含慈悲、尊重和理性。

　　隋文帝至清乾隆總共出了868個(gè)狀元，每個(gè)幾乎都沒有什么出息；曹雪芹（紅樓夢(mèng)作者）、李時(shí)珍（本草綱目作者）等人都是落第的書生：因?yàn)椴苎┣鄣奈乃寂炫龋ㄋ伎紕?chuàng)意取向）因此無法符合八股的科舉制度（記憶取向）

　　另外，另外，興趣也很重要（如果沒有興趣作一份工作，很難做一輩子），職業(yè)只是努力讀書謀求生活的工作（會(huì)想退休）；志業(yè)則是很喜歡做很開心的工作（永不退休），而慈悲就是一種志業(yè)，希望我們能夠培養(yǎng)孩子能以志業(yè)的心情去做工作。

　　教孩子閱讀自己和大自然二本書

　　有位哲學(xué)家說：教孩子要讀二本書：一本是自己，一本叫做自然。希望孩子能夠用心來閱讀這兩本書，不單用眼睛。

　　第一本書讀自己，就是指興趣、性向、能耐，能夠演活自己、演好自己的人生（擁有自身獨(dú)特性）。

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