一項調(diào)查顯示，大中城市學生擇�，F(xiàn)象依然突出。以北京市為例，有的學校收取擇校費高達3萬元甚至更多。目前，擇校現(xiàn)象已經(jīng)從高中、小學蔓延到幼兒園。高額的擇校費嚴重危害教育公平和社會公平。擇校費雖然不符合政策和法律規(guī)定，但卻成了人所共知的“潛規(guī)則”。

　　下面來看看各地網(wǎng)友的的探討，相信您對擇校現(xiàn)象會有正確的認識。

　　選擇名校有誰不想

　　目前，擇校現(xiàn)象十分普遍。我們這里擇校生分為“指標生”、“條子生”、“關系生”、“票子生”。擇校方式有“分擇校”、“權擇校”、“錢擇校”。選擇名校，八仙過海，各顯神通。誘發(fā)擇校原因有主觀和客觀。其中包括單位用人標準越來越高，優(yōu)勝劣汰，競爭上崗。所以家長都想為孩子選擇一所好學校。有些家長只要孩子讀書成才，花再多錢財，做牛做馬也心甘。

　　妹夫就是一個“范例”。他的女兒讀書一般，硬是走后門花錢進了城關一中。進了一中不算，還要借錢找關系讀快班，并要選擇語、數(shù)、外三科實力較好的老師。

　　我問他小孩在農(nóng)村讀書好好的，為什么非要進城關名校呢？他的回答很簡單，一中校園環(huán)境好，教師素質高，教學質量優(yōu)，花錢再多，愿意。

　　他的理由令我無言以對。說的全是實情，比如大冶一中、黃石二中、華師附中、武漢四中，有一流的校園環(huán)境，有一流的師資隊伍，有一流的教學質量，簡直是“錦上添花”。每年中考后，最好的學生由他們先挑。這對學生、老師來講本身就是不公平。由于這些名校每年高考名列前茅，所以廣大家長不管有錢無錢，孩子讀書行或不行，都設法往里擠。前來就讀的多了，收取高額擇校費成了“潛規(guī)則”。孩子讀書跟到市場買蘋果和到醫(yī)院看病差不多。都想買好蘋果，去好醫(yī)院，在好學校讀書——即使花點錢也劃算。

　　我認為要遏制擇校現(xiàn)象，實現(xiàn)教育公平，就要健全教育法律法規(guī)，深化教育改革創(chuàng)新，推進“就近入學、劃片管理”辦學模式，實施教育均衡發(fā)展。(湖北省大冶市東岳辦永勝小學段來寶)

　　擇校費“潛規(guī)則”從何處破冰

　　眾所周知，擇校的“潛規(guī)則”已無任何隱蔽性可言，當下上小學、小升初、初升高，各名校均設“門檻”，明碼標價。面對日趨貴族化的優(yōu)質教育資源，不少低收入家庭只能望名校卻步，因為交不起擇校費，不少貧寒家境的子女因幾分之差與名校失之交臂，一些平時勤學好問的學生竟然頓生輟學念頭。教育在相當程度上已失去其公平、公正的本義，匍匐于權錢的腳下。

　　我認為，破解擇校“潛規(guī)則”需先改人才觀。用人觀褊狹致使“求高分、進名校”成為家長育才的惟一途徑。從“名校熱”、“高考狀元熱”的“溫度”就可略見一斑。而這種現(xiàn)象在發(fā)達國家卻少見，這是因為他們有多元化的職業(yè)教育體系。以德國為例，據(jù)統(tǒng)計目前德國16歲～19歲年齡組的青少年中，60%～70%的人接受相當于中國高中層次的職業(yè)教育。在這樣的教育模式下，就不存在家長想方設法為孩子擇校的現(xiàn)象。因此當前主管部門要從社會人才的評價體系、選拔和激勵機制的構建入手，逐步引導公眾理性地評價人才，立足現(xiàn)實，因人而異地選擇成才的路徑。

　　此外，還應構建公平、均等的教師待遇制度。當前教師的補貼、福利與學校星級水平、地方經(jīng)濟成正比，東西部教師的收入差距很大，同一縣市教師待遇差別也很大。因此，一流教師往名校和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)流動的現(xiàn)象十分突出。名校吸納了大量的優(yōu)質師資，這勢必進一步擴大名校與普通學校間的差距。這方面不妨參看日本，在公立學校，教師都享受全國統(tǒng)一的公務員待遇，實行校長“任期制”和“輪崗制”。同樣教師也實行定期流動，一般說來在6年內(nèi)都會流動一次，這對均衡校間發(fā)展水平起到很大的作用，特別是對經(jīng)濟薄弱的地區(qū)，作用更為顯著。(江蘇省如東縣馬塘中學楊紅兵)

　　欲哭無淚的家長

　　我有個朋友，房子買在西環(huán)外。孩子該上學了，就近分配的話，孩子只能到偏僻的郊區(qū)小學就讀。而那里的師資力量比較薄弱，基礎設施相當落后。為了讓孩子不輸在起跑線上，他想為孩子選擇名牌小學。這些學校優(yōu)質教育資源豐富，學生綜合素質高，升入重點中學希望大。望子成龍的他，想盡辦法，最終把孩子送進了某名牌小學。

　　送孩子上學時，他驚呆了，發(fā)現(xiàn)教室里竟然坐了70多名學生，甚至有的孩子被擠到了門外。教室里有兩名老師，都戴著麥克，一名講課，一名在教室來回走動，維持紀律。

　　我這個朋友很納悶，找到學校領導。領導解釋說，學校新教學樓正在施工，竣工后會大大改善這種局面。另外家長爭相把學生送到名牌學校，雖然教室擁擠，但是起碼還有享受優(yōu)質資源的機會，很多學生連坐在這個學校聽課的機會都沒有。有的家長和孩子甚至哭著離開。

　　但是學生的作業(yè)如何批改？老師能批改過來嗎？課堂效率如何？課堂活動如何有序開展？70多名活蹦亂跳的小朋友，紀律僅憑一個老師能維持住嗎？課余安全如何保證？這些都是對老師和學校的挑戰(zhàn)。朋友整天擔心不已。

　　70多人的班級，每名學生近2節(jié)課才能得到一次提問機會。長久下去，孩子鍛煉和展示才華的機會就很少，很多才能可能就被淹沒了。假如學校名氣不是很大，學生少些，老師關注、輔導程度就相應高些，孩子成績也不會差。所以，家長要清醒地認識到這個問題，不能盲目跟風。（河南省鄭州市友愛路第16中學呂貽曉）

　　擇校費，教育公平的絆腳石

　　我來自河南一座普通的小縣城。2003年，我和我們縣4800多名考生一起參加了中考，但縣里惟一的一所重點高中僅招收前350名的學生，也就是說其他學生若想進去學習就必須交納所謂的擇校費，底線2000元，差一分加400元，我當時在我們初中學習還算優(yōu)秀，但仍需交納4000元的擇校費才能被錄取，這對我的家庭已是個不小的負擔，但為了能讓我得到一個相對比較好的學習環(huán)境，父母還是東拼西湊湊齊了4000元。如今我已考上一所全國重點大學，但我時常想，如果當時不是全家省吃儉用湊足這幾千元的擇校費，我今天能考上這所重點大學嗎？學校的目的是育人，卻又為何總是打著這樣或那樣的幌子收取高額的擇校費呢？又有多少人被這高昂的擇校費擋住了未來？(中國人民公安大學曹帥)

　　慎重為孩子擇校

　　我的孩子是盲目擇校的犧牲品，至今我還很內(nèi)疚。

　　小學六年，孩子在本村就近上學，歷次大考均在全鄉(xiāng)1000余名學生中穩(wěn)居前五名。

　　上初中時，看到有的家長讓孩子到市里上學，我一意孤行把他送到了市重點中學初中部。一到學校，孩子就因自理能力較差，影響了學習，第一次月考成績落到了全班中游。對此，我們很擔憂，妻子便停下了家里的生意，在學校附近租了間房子。為了鍛煉孩子的自理能力，半年后妻子回了家。

　　然而，新的問題出現(xiàn)了，孩子經(jīng)常打電話傾訴自己的苦惱，說面對那些城里人自己老是沒有自信。于是，我就給他一些錢，讓他在課余生活中與同學多相處。上初二的時候，班主任老師來家訪，我了解到孩子的學習成績直線下降。事已至此，我也沒了轍。

　　這樣一直到了初中畢業(yè)。孩子以全班（共42人）37名的成績考入了高中普通班。3年一晃而過，去年高考，孩子考了個三本。看著當時不如我孩子的同村人家孩子上了一本，我心里真不是個滋味。因此奉勸與我有同樣想法的家長們，雖然擇校是個潮流，但做決定前一定要慎重，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，考慮全面了再下決定，因為“不正之愛，反成其害”呀！(山東省沾化縣黃升鄉(xiāng)第四小學王守軍)

　　擇校應慎重

　　鄰居在鎮(zhèn)上做五金、建材、油漆生意，每年都有20余萬元的收入。腰包鼓了，但教育孩子的時間卻沒了。為了讓孩子接受更好的教育，小學三年級時，他就把孩子從鎮(zhèn)中心小學轉到了市區(qū)的一所私立學校，每學年需交6000元的擇校費。他聽人說這家私立學校實行封閉式管理，教學質量一流，師資力量棒，硬件建設標準高。

　　轉眼，他兒子在這家私立學校上了一學期，期末考試完回家后，他看到了兒子的成績單：科科都在90分以上。兒子上學以來破天荒考了門門優(yōu)秀。要知道，他兒子在鎮(zhèn)中心小學上學時，語、數(shù)兩門主科都是剛及格。他大喜過望，后悔把兒子送晚了幾年，如果從小學一年級時就把兒子送到這家學校去，效果一定會更好。

　　誰料，孩子在這所私立學校上了一年半，非要轉學，問原因，也不說。他說：“你不說，就不給你轉學！”他兒子說：“我學習跟不上。”他說：“那你考試怎么門門優(yōu)秀？”他兒子說：“考前老師都把考題講了講，考試時，老師監(jiān)考也不嚴。”他只好把兒子又送回了鎮(zhèn)中心小學……

　　走如此彎路的家長并非鄰居一個，即使你有條件、有關系、有能力為孩子擇校，但有時未必會達到目的。擇校不是家長一廂情愿的事，除了考慮經(jīng)濟因素外，更應考慮孩子的學習基礎、學習效果等智力因素以及學習習慣、興趣愛好等非智力因素。從這個意義上說，并非每個孩子都適合擇校。為孩子擇校，家長應三思而后行。（河南省嵩縣田湖鎮(zhèn)第一初中高順喜）

　　刻骨銘心的經(jīng)歷

　　有些事情就是這樣，想記住的總也記不住，想忘卻的卻總也忘不掉。初中畢業(yè)升高中的那段經(jīng)歷，隨著時光的流逝，在我心中卻愈發(fā)清晰，刻下了難以磨滅的印記。

　　中考成績出來后，對照高中錄取分數(shù)線，禁不住大吃一驚：我的成績與分數(shù)線僅3分之差。3分不算多，但關鍵時刻卻能決定一個人的前途和命運。對我來說，則意味著升學無望，只能回到鄉(xiāng)下繼續(xù)父親的“事業(yè)”。這并不是我的理想。

　　父母知道后，并沒有責備。一家人圍坐在一起沉默了許久，父親突然把手中的煙摔在地上，用腳狠狠地踩了踩：“實在不行，咱就多花點兒錢！”

　　去縣重點高中讀書，要多交3000元錢。現(xiàn)在來說算不了什么，但在15年前，在那個“萬元戶”還是新鮮事物的農(nóng)村，絕對算得上一筆很大的開銷。父親輕易不求人，但為了我能繼續(xù)學業(yè)，他只能把一切都拋在腦后，硬著頭皮去敲親戚家的門。能借的都借遍了，錢仍然沒有湊夠。實在沒有辦法，父親含淚賣掉了家里種田的老黃牛——那可是父親的心頭肉啊！

　　事情已經(jīng)過去了好多年，現(xiàn)在回想起來，心中仍然不是滋味。為了爭取一個上學的機會，我們一家人的付出有誰能體會和理解？假設我是教育部長，我會讓“享受公平教育”成為每名學生最基本的權利，家長再也不必為擇校費問題發(fā)愁，教育不公平的現(xiàn)象永遠成為歷史！（遼寧省大連市高立樹）

　　擇校熱該“退燒”了

　　教育資源分配的不均衡造成了擇校的產(chǎn)生。擇校的實質就是對優(yōu)質教育資源的爭奪。重點小學、知名中學、理想大學，是許多父母給孩子設計的人生“三部曲”。

　　擇校造成“優(yōu)校”班級普遍臃腫，影響了教學的效果，增加了教師的負擔，損害了學生的身心健康。我所教的班級達80多人，學生超額，增加了我們做教師的工作量和管理難度，還導致學校校舍、師資及相應的配套設施滿足不了教學要求，有些學校為了面對每年9月的“擴招”，只好搭建活動板房，臨時聘請代課教師。由于教室人數(shù)太多，造成教室空氣質量下降，有的學校連學生做課間操的場地都沒有。由于學生增多，在師生互動過程中，盡管有的學生一直舉手想回答問題，但一節(jié)課只可能讓10多名學生參與討論發(fā)言，許多學生得不到教師及時關注，這與孩子的成長需要不相適應，也違反了教育規(guī)律。

　　學生超額還給學校管理帶來潛在隱患，特別是安全問題。學校的各種場所和設施的設計，都是按照一定規(guī)模的標準進行的，學生數(shù)量的增多，增加了這些設施的負擔，如果管理不好，或遇到什么情況，容易引發(fā)安全事故。有一所實驗小學，學生數(shù)有2000多，而茅廁只有6個坑位，學生上廁所擁擠不堪，學校只好每天安排教師在廁所內(nèi)維持秩序。

　　擇校是一種教育現(xiàn)象，也是一種社會現(xiàn)象，必須從優(yōu)化教學資源開始，標本兼治，循序漸進，逐步化解擇校問題。如果擇校熱愈演愈烈，最終受傷的將是我們的學生。(江蘇省大豐市第二小學韋中華)

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