今年9月，北京市第一批“幼小銜接班”將在崇文區(qū)率先試點，由幼兒園老師和小學(xué)老師聯(lián)合任教，為孩子在進入一年級時適應(yīng)小學(xué)生角色打基礎(chǔ)。

　　據(jù)了解，由于幼兒園和小學(xué)教學(xué)目標(biāo)不同，很多步入一年級的新生對小學(xué)生的角色頗為不適應(yīng)。坐姿不正確、握筆姿勢不對、難以堅持上午連上四節(jié)課等現(xiàn)象普遍存在。隨著課程改革對小學(xué)生要求的提高，這種不適應(yīng)成為老師和家長的“心病”。

　　此次試點將在花市小學(xué)下設(shè)一個幼小銜接班，與大地幼兒園對口。也就是說，把大地幼兒園的大班學(xué)生放在“幼小銜接班”，由小學(xué)老師和幼兒園老師聯(lián)合培養(yǎng)。一方面了解幼兒園孩子的需求，另一方面也逐步探索如何使其盡快適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)。

　　目前，花市小學(xué)教室和設(shè)施的硬件改造正在進行，今年9月第一批“幼小銜接班”孩子將接受指導(dǎo)。崇文區(qū)表示，試點校的成果和經(jīng)驗將逐步向全區(qū)推廣。

　　“幼小銜接班不是學(xué)前班。”崇文區(qū)教委主任楊志成說，學(xué)前班很多是小學(xué)內(nèi)容的下移，超出兒童年齡段進行學(xué)習(xí)；而“幼小銜接班”則是以幼教為主體，由小學(xué)和幼兒園共同參與，從內(nèi)容、方法、環(huán)境等多個方面，探索幼小銜接的新做法。目前崇文區(qū)已經(jīng)組織專門的教研團隊，對“幼小銜接班”進行專門研究，同時將借鑒歐美的先進經(jīng)驗，結(jié)合中國小學(xué)實際，進行新的幼小銜接探索。

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