5.男孩易被貼上“失敗”標(biāo)簽

　　以上種種原因，讓男孩被貼上了“落后”、“差生”的標(biāo)簽。

　　邁克爾在研究生院的許多朋友，都說自己曾經(jīng)是：“學(xué)校的失望人群”、“無法挖掘潛力的孩子”、“缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生”，等等。

　　澳大利亞是最關(guān)注“男孩危機(jī)”的國(guó)家之一，該國(guó)公布的數(shù)據(jù)表明：男孩在讀寫能力、學(xué)習(xí)投入和喜歡學(xué)校、教育成就等方面與女孩存在差距；在出現(xiàn)紀(jì)律問題和被學(xué)校開除的學(xué)生中，男孩占了絕大多數(shù)；每10個(gè)休學(xué)或退學(xué)的學(xué)生中，有8個(gè)是男孩。

　　德國(guó)各類學(xué)校中完全不能畢業(yè)的男生是女生的3倍；每年留級(jí)的男生比女生多一倍；特殊學(xué)校的學(xué)生中，64%是男孩。

　　我國(guó)呢？一位區(qū)教育局局長(zhǎng)曾專門調(diào)查過小學(xué)三四年級(jí)的男生，問：“老師喜歡誰？”男孩子們異口同聲地說：“喜歡女生，女生聽話，女生最優(yōu)秀。”

　　小男生的“差生”感受，對(duì)他們會(huì)有怎樣的影響？

　　6.“標(biāo)簽效應(yīng)”影響一生

　　影響當(dāng)下：

　　《男孩的腦子想什么》作者邁克爾在長(zhǎng)期的研究中發(fā)現(xiàn)，男孩中廣泛存在一種所謂的“學(xué)習(xí)抑郁癥”。很多男孩感覺自己所在的學(xué)習(xí)體系“恨”他，因而反過來他也“恨”學(xué)校。

　　邁克爾自己在七年級(jí)時(shí)開始逃學(xué)；凱西的兒子卡爾“慢慢地開始對(duì)學(xué)校越來越消極甚至憎恨學(xué)校”；邁克爾在研究生院的朋友紛紛說，當(dāng)時(shí)被貼上“差生標(biāo)簽”后，讓他們悶悶不樂，甚至自我懷疑。

　　為不讓孩子輸在起跑線上，現(xiàn)在教育普遍提前，“幼兒教育小學(xué)化”、“小學(xué)教育中學(xué)化”等，這無疑對(duì)男孩更具殺傷力。男孩大腦許多負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)功能的區(qū)域本來就發(fā)育較晚，如此早教，更讓許多男孩過早地在學(xué)業(yè)上掉隊(duì)，男孩在生命早期就經(jīng)歷如此的高壓和高失敗率，等到這些男孩讀四五年級(jí)時(shí)，便顯現(xiàn)出缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的早期信號(hào)了，最終喪失了在學(xué)業(yè)上追平女孩的機(jī)會(huì)。

　　影響終生：

　　《男孩的腦子想什么》作者在書中說：小時(shí)候因?qū)W業(yè)上的失敗記憶所形成的糟糕自我形象，往往會(huì)保持一生，最可怕的是：這種失敗經(jīng)歷可能會(huì)慢慢上升為一種失敗型人格——不愿嘗試、缺乏改變的勇氣、缺乏男子漢氣概。

　　有位應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生說，最近很苦惱，辛苦投出去的幾十份簡(jiǎn)歷，一點(diǎn)也沒有回應(yīng)：“自己的簡(jiǎn)歷實(shí)在沒什么亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，也沒什么社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)。”

　　他學(xué)的是機(jī)械專業(yè)，班里25個(gè)男生，3個(gè)女生，女生成績(jī)分別是班里第一、第二和第五；3個(gè)女生還分別擔(dān)任了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和宣傳委員。“成績(jī)比不過人家，活動(dòng)也是她們組織策劃，哪還有什么積極性？還是找自己愛玩的事情玩吧。”“現(xiàn)在，我們班最不用愁的就是那3個(gè)女生，全保研了。”

　　大學(xué)中，女生繼續(xù)領(lǐng)跑，是不是普遍現(xiàn)象？同學(xué)們說：文科專業(yè)，女生優(yōu)勢(shì)明顯；理工科雖說男生更擅長(zhǎng)，但女生更努力。

　　“差生”的標(biāo)簽，成為許多人一生揮之不去的陰影！一位工程師，聽說要被任命為部門主管時(shí)，推脫：“別！我在學(xué)校除當(dāng)過籃球隊(duì)長(zhǎng)外，別的可什么干部都沒當(dāng)過！”一位退休人員收到初中同學(xué)聚會(huì)的通知，但沒有去。當(dāng)年他在某省重點(diǎn)中學(xué)讀初中，考高中時(shí)被“踢”了出來。他當(dāng)時(shí)很難過，有種因“種子不良”而被“母親”拋棄了的感覺。

　　7.男孩發(fā)展后勁很大

　　隨著男孩發(fā)育的漸漸成熟，男孩發(fā)展的后勁很大。但前提條件是——男孩在發(fā)育之初，其自尊心沒有受到嚴(yán)重傷害。

　　后勁大，是因?yàn)榍啻浩谝院�，男性身上的睪丸素是女性的15倍，睪丸素在男孩生命藍(lán)圖的內(nèi)在機(jī)制中起著重要作用，它會(huì)驅(qū)使他好動(dòng)、好競(jìng)爭(zhēng)、敢冒險(xiǎn)，渴望成為最強(qiáng)壯、最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)的男子漢；而且男孩大腦的空間思維能力，讓其在數(shù)理化的學(xué)習(xí)中占有優(yōu)勢(shì)。

　　現(xiàn)象：上邊說到的那位區(qū)教育局副局長(zhǎng)的發(fā)育相對(duì)更遲緩的兒子，上到小學(xué)四五年級(jí)時(shí)，奇跡般地“開竅”了。上了中學(xué)，雖然考試成績(jī)還不太理想，但特別能競(jìng)賽，逢賽總能拿到名次。大學(xué)考上了浙江大學(xué)少年強(qiáng)化班。

　　他的發(fā)展好，有個(gè)原因是他小學(xué)時(shí)的班主任很有經(jīng)驗(yàn)，她一再說，男孩發(fā)育遲是正�，F(xiàn)象，千萬不要因他寫得歪七扭八、算得亂七八糟而責(zé)備他，要耐心等待他的成長(zhǎng)。

　　現(xiàn)象：一位心理學(xué)老師說：我兒子5歲上學(xué)，每逢問他考試怎么樣，他總說“后面還有三個(gè)人”。大家背地里都說，這個(gè)孩子將來是個(gè)廢物。他初中畢業(yè)時(shí)，本不想上高中，想上中專，但到高三時(shí)，忽然間說要上大學(xué)。那一年他真的很努力，他是他們班唯一考進(jìn)北京的。大學(xué)畢業(yè)后想學(xué)電腦動(dòng)畫制作，在中國(guó)拿了學(xué)士學(xué)位，到國(guó)外卻去讀大專。去年學(xué)成回來，第一時(shí)間，美國(guó)公司，新加坡公司，中央電視臺(tái)，動(dòng)漫中心等4個(gè)單位要他，他去了央視。

　　孩子發(fā)展的后勁為什么這么好？這位心理學(xué)老師說：我想可能是小時(shí)候考試時(shí)，他后邊還總有3個(gè)人，而且我們也很少批評(píng)他，他的自信心沒有被打掉。

　　8.各國(guó)開始探索“應(yīng)性教育”

　　如何拯救痛苦掙扎的男孩們？各國(guó)(包括我國(guó))已開始探索。

　　英美很多國(guó)家的中小學(xué)，早已出現(xiàn)“男女同校不同班”，或者“有的課程，如英語、語文和數(shù)學(xué)分男女班教育的模式，其他對(duì)性別不那么敏感的，則男女合上”，這樣他們既有男女之間正常的交流，也兼顧了對(duì)性別差異的足夠重視。

　　美國(guó)密歇根大學(xué)研究顯示，“應(yīng)性教育”的學(xué)生，不被傳統(tǒng)的學(xué)科性別優(yōu)勢(shì)的觀念所束縛，能自在地去探索自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，因此有更高的受教育的渴望，對(duì)自己的能力更為自信，態(tài)度也更加積極。

　　我國(guó)北京有的學(xué)校的初中，男女生分開上體育課。體育課上，男孩如虎下山，跑、跳，不停地折騰，盡量地釋放“安靜上課”時(shí)蓄積在體內(nèi)的能量；北京有的大學(xué)開設(shè)了“男生部”，全由男生來競(jìng)聘當(dāng)干部。

　　英國(guó)小學(xué)則推行“體驗(yàn)式教育”：孩子5歲上學(xué)，一年級(jí)就有科學(xué)課、地理課等。地理課，從學(xué)校旁邊的環(huán)境講起：公園、花草、馬路和汽車，刮風(fēng)、下雨和晴天；課堂還設(shè)在校外，著名的大英博物館、自然歷史博物館、科學(xué)博物館、現(xiàn)代藝術(shù)館，甚至像英格蘭銀行這類很專業(yè)的博物館，都設(shè)有專門的教育場(chǎng)所。科學(xué)博物館不僅免費(fèi)讓孩子使用新技術(shù)的照相機(jī)，還當(dāng)場(chǎng)把你拍下的照片印在小T恤衫上獎(jiǎng)勵(lì)你；“上課內(nèi)容”，還經(jīng)常是在公園做游戲。上課路上，孩子們學(xué)習(xí)公交常識(shí)、公共秩序和公共行為的規(guī)范。

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