孩子從幼兒園進入小學學習，需要在生理、心理以及能力等各方面做好準備，如果在某一方面準備不夠充分，就會出現(xiàn)不同類型的入學不適應(yīng)。以下我們選取一個典型案例與家長們分享經(jīng)驗和體會。

　　經(jīng)典案例

　　小波長得虎頭虎腦，很是可愛。他精力旺盛，很好動，運動能力也特別強，下課音樂一響，他就第一個沖出教室，而上課則總是最晚一個進教室。課間十分鐘，別的小朋友都會一起玩一些老師教的校園游戲，但小波卻不怎么愛玩，只玩過一次“丟手絹”，因為他覺得做游戲要守規(guī)則，太麻煩了，不如滿操場奔跑痛快，所以常常跑得滿頭大汗。即使這樣，小波上課時依然精力旺盛，坐不住，渾身上下有使不完的勁。

　　剛?cè)雽W那陣兒，小波對學習充滿興趣，可上課卻很少坐在板凳上聽講，要么站在座位上，不管答案是否正確，手舞足蹈地搶著回答老師的問題；要么一只腳墊在屁股下面，一邊不停地把橡皮在桌子上扔來扔去，一邊不時地插嘴表達自己的想法。每一節(jié)課，他的文具盒總會在課堂非常安靜的時候摔在地上，發(fā)出刺耳的聲響，搞得四周的同學很是反感，都覺得他很煩。有一次，老師叫同學們把剛才看到的畫面描述一遍，小波居然站起來要求老師再讓他看一遍，理由是剛才他鉆在桌子底下玩尺子沒看清楚！

　　原因分析

　　像小波這種類型的新入學的學生約占我們所調(diào)查的學生人數(shù)的1O％，有男生，也有女生。他們精力旺盛，特別好動，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是喜歡運動，和同齡孩子相比，身體素質(zhì)比較好；二是自我控制能力較弱，對課堂學習長時間靜坐的要求不習慣，甚至會覺得很難受，所以在其他孩子安靜聽課或?qū)懽鳂I(yè)的時候，這些孩子的“動”顯得特別缺乏場合意識和規(guī)則意識。盡管這樣，他們大都喜歡小學生活，正是因為他們精力旺盛，所以他們對幼兒園不曾經(jīng)歷過的學習活動都充滿好奇。

　　這種類型的孩子入學一個月以后，會出現(xiàn)一次分化：求知欲望強烈，智力、能力發(fā)展水平較好的學生逐漸適應(yīng)小學生活，興奮點進入學習活動，但仍然需要老師的不斷提醒和鼓勵，才能學會自控；另一部分接受能力一般的學生，“多動”現(xiàn)象依舊，課堂學習有困難，難以體驗學習的成就感，逐漸在學習上與其他學生拉開距離。

　　為什么會這樣呢？首先與學齡前兒童的身心年齡特點與早期學前教育經(jīng)驗有關(guān)。學齡前幼兒注意力保持的時間普遍較短，有關(guān)資料顯示，大班孩子保持注意力的時間一般為7～15分鐘。由于幼兒園和小學的學習內(nèi)容、學習要求和學習方式有著較大的差別，所以幼兒園安排的學習活動相對來說課時要短一些(大班一般3O分鐘一節(jié)課，有些幼兒園在下半學期考慮幼小銜接會延長至35分鐘)，除此之外，課堂上活動與活動之間，老師還會專門設(shè)計安排一些小活動或課中操幫助孩子們進行放松。所以剛?cè)雽W的孩子，面對小學40分鐘的課堂常常會覺得難以接受。聽課時，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，大部分一年級的孩子前半節(jié)課還能跟著老師走，跟著活動走，但后半節(jié)課，特別是半小時過后，能堅持聽課的學生就少了很多，開小差、做小動作，甚至擅自離開座位的現(xiàn)象屢有發(fā)生。

　　除此之外，造成小波這種類型的孩子入學適應(yīng)比其他同齡孩子顯得更為困難的原因還與家庭教育有關(guān)，忽視了孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。比如小波一家三代同堂，在教育孩子的問題上，小波的父母和小波的爺爺奶奶常常意見不統(tǒng)一。通常情況下，凡是涉及孩子的吃飯、穿衣、獨立做事等問題，只要孩子喜歡，爺爺奶奶外公外婆都會遷就并順著孩子，而孩子的父母則會有不同的想法，于是常會當著孩子的面引發(fā)爭論。例如，孩子吃飯，總喜歡一邊玩一邊吃，小波的父母不允許，但小波的爺爺奶奶怕孫子餓著，總是樂此不疲地端著飯碗跟著孫子，時不時往孩子嘴里塞上一口。因為爺爺奶奶的溺愛和放任，助長了小波一些不合理的想法和做法，時間一長，成了習慣，小波變得任性、行為缺乏約束，且做事很不專注。

　　教育建議

　　那么，我們究竟該如何幫助像小波這樣的孩子做好入學準備，順利適應(yīng)小學生活呢？

　　首先，家長要努力為孩子營造一個寬嚴有度的家庭教育氛圍。家庭成員在教育子女的問題上如果意見不一致，要采取背后協(xié)商的辦法，達成一致意見后再面對孩子，一旦形成對孩子的成長有幫助的意見，就要口徑一致，步調(diào)一致，不再隨意撐起“保護傘”。例如，要合力杜絕孩子一邊吃飯，一邊玩，或一邊看電視的做法，讓孩子養(yǎng)成專心做事情的習慣。對此，家長就要對孩子有統(tǒng)一的要求和評價，并給孩子做好榜樣，同時對希望孩子養(yǎng)成的良好行為習慣還要進行細化、可操作化，循序漸進一步步提出新要求。如吃飯時，大家統(tǒng)一端坐在飯桌前，關(guān)掉電視，放下報紙，遠離玩具，專心用餐；在用餐的過程中，還可有目的地滲透基礎(chǔ)性用餐禮儀：就餐前洗手并擦干凈，一起用餐的家人到齊后開始吃飯，入座后姿勢端正，腳踏在座位下，不蹺腿、不抖動腿腳，不挑食，嘴巴里有食物的時候不講話，沒吃完飯不離開座位等等。

　　其次，家長還要引導孩子學會傾聽。像案例中小波上課聽講的諸多不良習慣不僅影響他自己的學習，而且還影響周圍同學專心聽講，所以，傾聽習慣的培養(yǎng)很重要。如要求孩子傾聽別人說話時，眼睛要看著對方，上身可以微微向?qū)Ψ絻A斜，以全身的姿態(tài)表達你在入神地聽對方說話；別人講話時，不急于插話，不打斷對方的話，即便對別人的話不感興趣，也要耐心地聽人家把話說完；聽到別人的批評意見時，也不要激動，要平靜地聽他把話說完。家長可以給孩子找一個榜樣，最好是幼兒園的好朋友或課余游戲的玩伴，使得孩子在日常生活中就能夠感覺到榜樣的力量，體驗到只要通過努力就能和同學一樣受到表揚，甚至比別的小朋友做得還要好。還有一點，特別需要家長關(guān)注，那就是良好習慣的養(yǎng)成，哪怕是一個微不足道的好習慣的養(yǎng)成，期間都會有多次反復，如果不注意鞏固強化，將會回到起點。

　　再次，對于像小波這樣精力旺盛的孩子要多給他們一些發(fā)泄精力的機會。比如指導他們玩一些類似乒乓球、羽毛球這些具有技術(shù)含量的體育運動，能使他們在練習掌握運動技能的過程中，消耗體力，釋放能量；而通過下棋、練書法等這些相對比較“靜”的活動則也可以緩解和疏導孩子的多動狀態(tài)，使得他們的身心得到平衡。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看