最近，《首都國際語言環(huán)境建設(shè)工作規(guī)劃(2011-2015)》草案稿結(jié)束了為期一個月的征求意見。據(jù)有關(guān)人士透露，原稿中有關(guān)北京在未來五年逐步實現(xiàn)幼兒園開設(shè)外語課的計劃將不再強制。其實，這個擬議中的教育政策一開始就顯得不怎么遵循教育規(guī)律和當下的國情，而且實在太浪費了。

　　我國規(guī)定從小學三年級開始進行英語教育，但實際是很多地方從小學一年級就開始了。教育部門要突出教育國際化，家長希望孩子不能輸在起跑線上，大家一拍即合。學外語的年紀也就越來越小了。學外語當然很重要，不過，是否重要到我們要全民從娃娃開始學外語呢？

　　第一是是否必須。語言學習要趁早，不過晚學幾年，其實外語落下的并沒有想象中的那么巨大，有一個現(xiàn)成的例子很說明問題：大學里學小語種專業(yè)的學生在中學階段絕大多數(shù)都是學英語的，他們通過大學階段的學習，小語種完全可以過關(guān)。

　　第二是是否值得。如果一個人從幼兒園開始學外語，到參加高考，至少經(jīng)過14年學習，按照現(xiàn)實情況，其中學習外語要占據(jù)其1/3大概4年多的時間。如果完全不學外語的話，中國數(shù)千萬學生就可以早進入社會4年，這其中節(jié)省下的人力資源不可估量。再比如從教育資源投入看，上海近幾年花費巨資，安排中小學英語教師出國培訓，其目的就是提高教師的英語教學水平。那么我國廣大農(nóng)村地區(qū)也要把本已缺乏的資源投入到創(chuàng)建外語環(huán)境和培訓優(yōu)質(zhì)外語教師中去嗎？

　　面對外語，我們的教育部門和家長應(yīng)該首先算一筆賬，我們應(yīng)該投入多少學生的青春和納稅人的金錢來學它。

　　可惜的是，即使是通過高考英語之后，大多數(shù)學生要流暢閱讀原版書籍、與老外會話也依然困難。整齊劃一的外語培養(yǎng)模式，造就了整齊劃一的外語人才。造成了我們高端英語人才的缺乏，以及小語種人才的缺乏。一邊是同聲翻譯難求，一邊是大學英語系畢業(yè)的學生成為了就業(yè)最為困難的群體。這次上海世博會，缺的就是各種小語種翻譯，最不缺的就是通過了大學四六級英語考試，但口語、書面語都不怎么樣的半吊子外語人才。

　　我們所制定的教育目標，說到底是一種對于國家國民素質(zhì)的基本培養(yǎng)。高考指揮棒對現(xiàn)階段教育的影響更是無比巨大的。全民學外語，或者全民不學外語，是一種基于國家定位和國家發(fā)展的選擇。今年兩會期間，全國政協(xié)委員洪梅香就曾建議有關(guān)部委組織專家學者進行調(diào)研論證，科學合理地調(diào)整英語高考。在全球化時代，學習外語當然是必需的，問題的關(guān)鍵是如何進行最佳的資源調(diào)配，避免人力資源、智力資源和金錢的無謂損耗。要從娃娃開始抓外語，還不如讓娃娃在娃娃時干些娃娃該干的事。在幼兒園階段，游戲、與他人交往，學習母語，培養(yǎng)健全人格都比學幾句外語對話來得更為重要。（作者趙玉成，系教育媒體人士）

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