三年前，“金豬寶寶”們扎堆兒呱呱落地，一轉(zhuǎn)眼，他們又擁擠著上幼兒園。其實(shí)，“入園難”現(xiàn)象以前就有，家長們整夜排隊(duì)報(bào)名的情景并不少見；但隨著新一撥生育高峰的到來，“入園難”的矛盾更加凸顯，學(xué)前教育資源短缺問題暴露無遺，使許多幼兒家長產(chǎn)生了“起跑線上的焦慮”。

　　曾幾何時，由于生育低峰的到來，許多公辦幼兒園、托兒所一陣風(fēng)地停辦。特別是一些企事業(yè)單位，更是以后勤社會化改革的名義，將原來辦的幼兒園、托兒所當(dāng)作包袱甩掉，從而造成學(xué)前教育資源整體萎縮。

　　盡管原因很多，但歸根結(jié)底，政府職責(zé)的缺失是造成今天“入園難”的根源。資料表明，世界各國對早期教育的投入占教育總投入的平均水平大約為3.8%，而我國學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)，一直在全國教育經(jīng)費(fèi)總量的1.2%至1.3%之間徘徊，有十多個省份的幼教經(jīng)費(fèi)只占1%。經(jīng)費(fèi)投入不到位，師資隊(duì)伍不健全，體制機(jī)制不完善，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡，這些問題，政府部門不管，誰來管？

　　不少網(wǎng)友向教育部門反映：現(xiàn)在許多孩子一進(jìn)幼兒園就參加各種輔導(dǎo)班，都要背書包，累得不行，政府應(yīng)該管一管。的確，這是成千上萬幼兒家長的共同心聲和期盼。“學(xué)前教育小學(xué)化”現(xiàn)象讓許多家長困惑和不滿。一些幼兒園假“雙語班”、“藝術(shù)班”、“蒙臺梭利班”之名，行亂收費(fèi)之實(shí)，不僅有違孩子的成長發(fā)育規(guī)律，也加重了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。如此亂象，政府部門不管，誰來管？

　　不論是“金豬寶寶”還是“奧運(yùn)寶寶”，不論是生育低峰還是高峰，都對教育規(guī)劃和管理提出挑戰(zhàn)。對此，教育部門不能漠然視之，而應(yīng)當(dāng)以戰(zhàn)略思維，未雨綢繆，早做規(guī)劃，從容應(yīng)對，立足于長遠(yuǎn)，著眼于可持續(xù)發(fā)展。如果臨時抱佛腳，只管當(dāng)下，短期行為，“入園難”、“入學(xué)難”在所難免。

　　雖然說是“小不點(diǎn)兒的事”，可是作為終身學(xué)習(xí)的開端和國民教育體系的重要組成部分，誰也不能輕視學(xué)前教育的作用和意義。就像胎教、早教備受關(guān)注和重視一樣，家長、社會對學(xué)前教育的期待越來越高，人們渴望自己的孩子能夠享受公益性、普惠性、有質(zhì)量的學(xué)前教育。因此，覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系亟須構(gòu)建。

　　日前出臺的“國十條”（《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》）明確規(guī)定，“地方政府是發(fā)展學(xué)前教育、解決‘入園難’問題的責(zé)任主體。”如何檢驗(yàn)地方政府在發(fā)展學(xué)前教育中是否有所作為、是否盡職盡責(zé)，關(guān)鍵在于建立督促檢查、考核獎懲和問責(zé)機(jī)制。政府部門唯有真重視、真投入，才能使學(xué)前教育滿足社會需求，順應(yīng)公眾期盼，讓家長們消除“起跑線上的焦慮”。

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