教育部2011年第一次新聞發(fā)布會，將關(guān)注的焦點聚焦在學前教育上。會上傳出一個消息，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》將于今年發(fā)布，很多媒體稱其為我國幼兒教育的“國標”。近日，記者就此采訪了部分幼兒家長。“早該有個標準了，現(xiàn)在的幼兒園教的都是小學的課程，幼兒園里老師也好多都是小學老師調(diào)過來的。好多幼兒園大班的孩子甚至還有作業(yè)，上幼兒園跟上小學已經(jīng)沒有什么區(qū)別了。”市民劉先生說。

　　學前教育“小學化”根源在小學？

　　“現(xiàn)在幾乎所有的幼兒園都在教小學的內(nèi)容。”市民林女士說。林女士最近考慮為4歲的兒子尋找一個小學化教學的幼兒園。“孩子明年讀大班了，可現(xiàn)在的幼兒園大班沒有正式的幼小銜接課程，我擔心孩子上小學后跟不上。”

　　林女士表示，其實她內(nèi)心并不贊成幼兒園教小學的東西，“我小時候沒上過幼兒園，也沒讀過學前班，照樣上了小學，上了大學，有了工作，現(xiàn)在怎么就不一樣了呢？”但作為家長，林女士怕兒子輸在起跑線上。

　　在林女士看來，幼兒園教小學的內(nèi)容，罪魁禍首在于小學。“現(xiàn)在好多小學，認為孩子讀完幼兒園就該知道這些小學的東西，所以上課時進度特別快，如果不提前學，孩子很可能跟不上。”幼兒園入小學考試的試題就是很好的證明。“越好的小學，往往越是如此。”林女士說。

　　“幼升小”試題屢屢“雷倒”家長

　　去年年末，網(wǎng)絡上一份關(guān)于北京“幼升小”名校試題的帖子引來眾多網(wǎng)友的轉(zhuǎn)載和跟帖。記者抄錄了其中部分試題。

　　1.小雞和小鴨一起在路上走，小鴨掉到坑里了，小雞應該怎么把小鴨救上來？

　　2.謎語：一個小姑娘，穿著黃衣裳，你要欺負她，她就射一槍。

　　3.一組數(shù)字，找出其中的規(guī)律，并填寫完整：1、2、3、4、6、（）、12。

　　4.動手題：一張紙撕一次變成三張、一張紙撕一次撕出四個口、六根牙簽擺出5個正方形、四根牙簽擺出3個三角形……

　　很多網(wǎng)友看過試題后紛紛跟帖，稱這樣的題目“很雷人”。有網(wǎng)友表示，這樣的試題連大人都很難全部答上，更何況是六七歲的孩子。還有網(wǎng)友表示，有這樣的名校“幼升小”試題精選，就怪不得有那么多幼兒園都在教小學的課程了。

　　目前，幾乎所有的幼教專家都已達成共識，學前教育“小學化”屬拔苗助長，只能適得其反。因為每個孩子出生后都是好學的，他的任何舉動包括玩、探索、打架都是在學習。孩子認知世界的方式不像成人一樣，以書本為主，而是一種體驗式學習，通過觸覺、聽覺、嗅覺去感知這個世界。

　　“國標”出臺有望糾正幼教“小學化”傾向

　　記者了解到，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》由教育部組織力量研究制定。2006年開始，教育部與聯(lián)合國兒童基金會合作，組成專家課題組，研究開發(fā)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。

　　專家課題組選取了在東部、西部和中部的6個省進行數(shù)據(jù)收集，認真測試每一位孩子，確保每一項數(shù)據(jù)的準確，目的是為中國兒童的發(fā)展水平提供科學依據(jù)。

　　教育部基礎教育二司副司長李天順表示，“將于年內(nèi)出臺的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，就是要告訴大家，這個年齡段的孩子的學習與發(fā)展有什么特點，能夠?qū)W什么，應該怎樣學，通過什么樣的策略和方法支持孩子學習。”

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