第五、慢來法

　　平心而論，多數(shù)家長是不懂教育的（很多做教育的對教育也可能是一知半解的）。因此，幼兒剛剛從家庭出來是難免有些問題的。比如祖父母帶大的幼兒，往往自立能力差、性格過于內(nèi)向、體格比較孱弱等等都是比較普遍的現(xiàn)象。從這一點(diǎn)我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒的問題其實根本上是大人形成的，問題的根本是在大人身上的。退一步講，即使問題只在幼兒身上，我也要強(qiáng)調(diào)：幼兒的習(xí)慣、性情不是一天就形成的，要轉(zhuǎn)變也不是一天就能轉(zhuǎn)變過來的。所以，做教師的、做家長的，不要不認(rèn)識幼兒的問題的本質(zhì)，也不要急于求成。首要的是要認(rèn)識、要深刻地理解幼兒及其問題的本源，然后給予幼兒真誠美好的期待并真誠地做好自我糾正、自我示范和引領(lǐng)，慢慢來，幼兒就會調(diào)整和轉(zhuǎn)變了。根據(jù)我們的經(jīng)驗，有很多的時候，家長的轉(zhuǎn)變帶來的幼兒的自動的轉(zhuǎn)變是會令家長自己感到吃驚的！幼兒進(jìn)入幼兒園，是要養(yǎng)成他受用一生的思維模式（性格）、行為習(xí)慣的。這才是奠定人生基礎(chǔ)的真正的幼教。只有從這個意義上，我們做幼教的才可以“大言不慚”地說，讓幼兒適應(yīng)幼兒園——讓幼兒在幼兒的集體中親身體會、學(xué)會、認(rèn)同人類生活的規(guī)則、規(guī)范、秩序，和睦、和諧、共贏、效率等等的普世和普適的行為守則……

　　以上五點(diǎn)所提的，其實都不是表面膚淺的操作，也不僅僅是一些方法。事實上，大家知道，明白了事物的本質(zhì)及其原理、道理，我們才可能把握和駕馭它。知其然，更要知其所以然，我們做起事情來才會得心應(yīng)手啊！所以，大家要多琢磨其中的原理、道理，至于方法，你可以隨機(jī)應(yīng)變。

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