公立學(xué)校的孩子在期末考試時(shí)一般都能拿到90分以上，看起來(lái)是一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，一般的父母面對(duì)這樣的成績(jī)也會(huì)很滿意，加之希望給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年又是絕大多數(shù)父母的心愿，因此很多隱藏在深處的學(xué)習(xí)問(wèn)題都被爸爸媽媽們掉以輕心了。

　　曾經(jīng)有一個(gè)外市縣的孩子去成外參加小升初考試，孩子在全年級(jí)還是數(shù)一數(shù)二的，結(jié)果卻是哭著走出的考場(chǎng)，很多題型見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。也有很多家長(zhǎng)是在震驚于自己孩子的小升初考試成績(jī)時(shí)才恍然大悟，以前的90多分蒙蔽了太多孩子家長(zhǎng)的眼睛。

　　記得小升初畢業(yè)會(huì)考時(shí)，蘭西所在的A1班平均分是99分。A2班和B班也是九十六七。成績(jī)的好壞根本無(wú)法區(qū)分。但只要一進(jìn)行月考和能力測(cè)試，那個(gè)成績(jī)的差距要多大有多大。從90多分到幾分都是有的，班平均也就是40多。即便蘭西后來(lái)還拿到過(guò)華賽一等獎(jiǎng)，奧賽二等獎(jiǎng)，她在月考中也只能是六七十分。好在蘭西語(yǔ)文還可以，所以平時(shí)月考的總分在年級(jí)能算到10幾名。就這個(gè)數(shù)學(xué)月考題來(lái)說(shuō)，一般公立學(xué)校成績(jī)冒尖的孩子（沒(méi)經(jīng)過(guò)外面專門(mén)培訓(xùn)）來(lái)考的話，理想的成績(jī)大概是50分左右。

　　究竟是什么樣的原因造成了公立學(xué)校與私立學(xué)校在出口成績(jī)上的差距呢？分析如下：

　　一、在小學(xué)入學(xué)時(shí)，蘭西那屆的學(xué)生就是6：1被選入學(xué)校一年級(jí)的。

　　二、三年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師開(kāi)始建議一些數(shù)學(xué)思維模式較好的同學(xué)在外開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)。

　　三、小學(xué)低段時(shí)，學(xué)校經(jīng)常布置《舉一反三》上的作業(yè)。

　　四、四年級(jí)后每周有一次奧數(shù)課了，教材選用的是《思維體操》天地出版社的。

　　五、學(xué)校會(huì)在小學(xué)高段時(shí)加大轉(zhuǎn)學(xué)生的招生力度，這些學(xué)生幾乎都是公立學(xué)校的尖子生，嘉祥更是每學(xué)期都在招轉(zhuǎn)學(xué)生。小學(xué)高段的學(xué)生成績(jī)好壞已經(jīng)很明顯了，這些學(xué)生的加入會(huì)很大程度的提高學(xué)校的優(yōu)生率和升學(xué)率。

　　六、從五年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校會(huì)開(kāi)始集中在周六上午補(bǔ)課，補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容通常是小升初的精華部分。

　　七、六年級(jí)是小升初的關(guān)鍵時(shí)期，分層教育這時(shí)起到了至關(guān)緊要的作用。根據(jù)六年級(jí)的入學(xué)考試成績(jī)，數(shù)學(xué)分成了三個(gè)梯度的教學(xué)班級(jí)。A1班整個(gè)六年級(jí)以?shī)W數(shù)競(jìng)賽的題居多，B班《舉一反三》的內(nèi)容居多，A2班介于兩者之間。按理說(shuō)，A1班已經(jīng)很不錯(cuò)了，但在這個(gè)班之上還有一個(gè)課外競(jìng)賽班，競(jìng)賽班在周一的晚上，目標(biāo)是沖刺競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，競(jìng)賽班的老師是請(qǐng)的校外的競(jìng)賽輔導(dǎo)專家來(lái)授課，學(xué)生又在A1班上再選拔的。這樣四個(gè)梯度的因才施教絕對(duì)是公立學(xué)校無(wú)法辦到的，也是教委不允許辦的。同樣的，很多校外輔導(dǎo)班公立學(xué)校的孩子們?cè)谏希�私立學(xué)校的孩子們也在上。但公立學(xué)校的孩子一周一次的奧數(shù)學(xué)習(xí)和私立學(xué)校一天一次的奧數(shù)學(xué)習(xí)，不說(shuō)教學(xué)水平，那光是時(shí)間付出上的差距都很大了。最后的結(jié)果也不用分析了。

　　原來(lái)平行分的AB兩個(gè)英語(yǔ)班，六年級(jí)時(shí)也以成績(jī)來(lái)重新分班了，這又給A班的孩子考上英語(yǔ)高起點(diǎn)班提供了很大的一個(gè)支撐平臺(tái)

　　八、原以為，私立學(xué)校的家長(zhǎng)對(duì)孩子管得很少，后來(lái)接觸了很多家長(zhǎng)后，發(fā)現(xiàn)私立學(xué)校的家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度絕不亞于公立學(xué)校的家長(zhǎng)。私立學(xué)校的家長(zhǎng)往往對(duì)孩子有著更高的期望，同時(shí)這些孩子初中幾乎都將選擇的是需要嚴(yán)格考試錄取的私立學(xué)校，不緊抓學(xué)習(xí)是不行的。

　　私立學(xué)校的家長(zhǎng)因?yàn)橹挥兄苣┎拍芤?jiàn)到孩子，所以一般情況下周末的時(shí)間都會(huì)用在孩子身上。六年級(jí)時(shí)，更多的學(xué)生還在外報(bào)了培訓(xùn)班，一般一周有兩次課。中途那次2小時(shí)的課家長(zhǎng)幾乎是耗費(fèi)6個(gè)小時(shí)進(jìn)去。從單位趕到學(xué)校，從學(xué)校趕到培訓(xùn)地點(diǎn)，在教室外等候或一起聽(tīng)課，然后送孩子回學(xué)校，最后到自己回到家時(shí)幾乎已是晚上11點(diǎn)鐘。還有周日那次課，為了趕返校時(shí)間，一般都是父母同上陣，一個(gè)駕車(chē)，一個(gè)陪孩子在后座上吃飯。還有些在外上小課的家長(zhǎng)更是花費(fèi)了大量的學(xué)費(fèi)，一次150-200元的一對(duì)幾的小課還得求著老師才給上。說(shuō)實(shí)話，私立學(xué)校的家長(zhǎng)在時(shí)間和精力上的付出真的不是大家想象的那樣簡(jiǎn)單，絕不會(huì)甩到學(xué)校就不管了。

　　九、公立學(xué)校的考核指標(biāo)是最后的畢業(yè)會(huì)考成績(jī)，私立學(xué)校的考核指標(biāo)是今年孩子們的擇校成績(jī)。私立學(xué)校的孩子們往往在暑期時(shí)已經(jīng)學(xué)完了整個(gè)6年級(jí)的課程，公立學(xué)校的學(xué)生們?cè)?年級(jí)下冊(cè)時(shí)都還在按部就班的學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容。四月份的瘋狂擇校似乎離他們很遠(yuǎn)，因?yàn)檫@的確與他們沒(méi)關(guān)系。蘭西的班主任每天工作到12點(diǎn)，1點(diǎn)，生活老師會(huì)留門(mén)等那些在外補(bǔ)課晚歸的孩子。想到這些，我真的覺(jué)得私立學(xué)校的老師很辛苦，教師節(jié)快到了，就借這兒先提前祝蘭西小學(xué)的所有老師“節(jié)日快樂(lè)！”希望又到成外教初中的何老師不要再那樣玩命的工作了，希望生活徐老師的腰能逐漸好轉(zhuǎn)起來(lái)，還希望好多好多關(guān)心蘭西的老師都能做一名幸福快樂(lè)的園丁。

　　私立和公立在出口成績(jī)上的差距原因蘭媽講了不少，估計(jì)也基本講齊了。但還有一個(gè)問(wèn)題蘭媽必須要談，那就是上面那位“新浪網(wǎng)友”說(shuō)的話。“成績(jī)背后所用的方法是否妥當(dāng)，到值得家長(zhǎng)們深思！一句話，在不同的年齡段，娃娃的智力開(kāi)發(fā)怎樣把握好“度”！”其實(shí)，這位網(wǎng)友說(shuō)到點(diǎn)子上了。私立學(xué)校的成績(jī)固然驕人，但它的成績(jī)和整得兇是一樣出名的。小升初整一下和不整是有很大區(qū)別的，而且整上去后，部分孩子在中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)后勁就顯得不太足，畢竟小學(xué)時(shí)挖掘的潛力比較多。但思考很久這個(gè)問(wèn)題后，我還是想說(shuō)，如果小升初重來(lái)一次的話，我還是要選擇重走這條頑強(qiáng)拼搏的道路。我可以不選擇去專研那些太高深太怪異的奧數(shù)壓軸題，但那些和小升初擇�？荚囮P(guān)系非常緊密的普通奧數(shù)題和能力拓展題還是要去完全把握的。通過(guò)磨練，我感覺(jué)孩子更成熟了，通過(guò)小升初的洗禮，孩子知道了堅(jiān)持、付出和收獲。通過(guò)小升初，我們普通的人可以擇校了，我們普通的人也可以選擇心儀的學(xué)校，可以上實(shí)驗(yàn)班享受最好的師資，可以減免學(xué)費(fèi)。這給我們這些不能“搖”進(jìn)去的孩子又多了一條通往名校的道路。

　　給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，這并不是說(shuō)在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子降低要求后他就快樂(lè)了。推他一把，讓他能在學(xué)業(yè)上處于有競(jìng)爭(zhēng)力的地位，同學(xué)佩服他、老師滿意他，父母喜歡他，在這樣的一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境中，相信他一定能感到更多的幸福和快樂(lè)的。

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