來(lái)源:本站原創(chuàng) 作者:幼教網(wǎng)編輯 2011-04-26 18:45:37
13.我們是11月份出生的,今年上不了小學(xué)了,F(xiàn)在10以內(nèi)加法也會(huì),但算的比較慢,而且有時(shí)候需要掰手指。她總想找一些捷徑來(lái)做題,比如我問(wèn)她,5加7等于幾,她先讓我回答5加6等于幾,我回答是11,她就說(shuō)5加7等于12.我不知道她這樣做法是對(duì)還是不對(duì)?感覺(jué)有些取巧的方式,不太踏實(shí)。
周老師的答復(fù):
實(shí)際上“取巧”是一種思維策略,是孩子思維靈活的表現(xiàn)。千萬(wàn)別批評(píng)她“不踏實(shí)”。
14.俺家妞愛唱愛跳,就是不喜歡數(shù)學(xué),一學(xué)數(shù)學(xué)她就不高興。明年秋天就上學(xué)了,該怎么辦啊,真是發(fā)愁。
周老師的答復(fù):
要把數(shù)學(xué)融入到生活中,融入到游戲中,隱藏于無(wú)形,孩子就不煩了。
比如:給孩子的身高做個(gè)記號(hào),過(guò)了幾個(gè)月,給孩子量一量,告訴孩子長(zhǎng)高了一厘米,這樣孩子就有了測(cè)量與長(zhǎng)度的感知。喊孩子生飯,帶上時(shí)間:孩子,快十二點(diǎn)了,來(lái)吃飯。生活中還有重量、溫度、長(zhǎng)短、快慢等,能摸的要讓孩子摸一摸,能看的要看一看,看不到的也要讓孩子聽一聽。
孩子在活動(dòng)中有了一定的能力,一定要經(jīng)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)強(qiáng)化,孩子自信心來(lái)了,問(wèn)題不就解決了嗎。
15.與幼升小尖子班有什么區(qū)別?
周老師的答復(fù):
這是學(xué)前的課程,上完后就可以考小學(xué)一年級(jí)的尖子班。
摩比百變數(shù)學(xué)思維課程,是現(xiàn)在孩子學(xué)的快樂(lè)新思維的升級(jí)版,我們努力讓孩子觸摸到數(shù)學(xué)的靈魂,掌握核心的數(shù)學(xué)概念與思考方法,特別是掌握超強(qiáng)的心算技能(絕非珠心算),讓孩子更有后勁。
16.我們孩子正在上您的課,十分喜歡,上課很明白,回答也積極,但發(fā)現(xiàn)下課回家就會(huì)有糊涂現(xiàn)象,如他會(huì)說(shuō)2是6的三倍。這是這么回事,thanks。
周老師的答復(fù):
孩子糊涂很正常呀,孩子知道2是六的三倍,孩子對(duì)倍數(shù)的理解已經(jīng)不錯(cuò)了,只是對(duì)倍數(shù)這個(gè)數(shù)學(xué)語(yǔ)言理解略有不足,家長(zhǎng)適當(dāng)輔導(dǎo)一下:一樣多才夠一倍,2還不夠六的一倍呢,他怎么能是六的三倍了,這樣一說(shuō),孩子自己明白了。再出幾道題鞏固一下,孩子就是這樣,在嘗試錯(cuò)誤中不斷的前進(jìn)的,這個(gè)很正常。
17.老師,這個(gè)學(xué)完了,孩子能有什么樣的變化呢?
周老師的答復(fù):
孩子學(xué)完后,會(huì)給您一個(gè)意外的驚喜。就成績(jī)而言:我們班上一個(gè)數(shù)學(xué)比較弱的孩子,幾乎是最弱的,但家長(zhǎng)說(shuō),在孩子學(xué)前班的成績(jī)還是非常優(yōu)秀的。最近,一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō),他鄰居家的一個(gè)孩子,僅一個(gè)寒假七次課,怎么變化得讓人吃驚。學(xué)跟不學(xué)會(huì)有較大的區(qū)別,這只是現(xiàn)象,孩子信心增強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣深厚,從此愛上學(xué)習(xí)這才是最重要的。
18.孩子學(xué)的太多以后會(huì)不會(huì)厭學(xué)啊,懷疑中,F(xiàn)在把以后的東西都學(xué)了,孩子在學(xué)校會(huì)不會(huì)就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了?
周老師的答復(fù):
小學(xué)學(xué)的知識(shí)學(xué)前可以學(xué),但方式不一樣,學(xué)前的孩子是要?jiǎng)邮秩[弄觸摸,要用數(shù)學(xué)本源的意義去解問(wèn)題,不需要列算式和豎式,不要求速度和書寫,只是動(dòng)手。孩子知識(shí)積累多了,會(huì)更有興趣學(xué)習(xí)。
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4月26日周建新老師在線答疑專帖——思維培養(yǎng)和成長(zhǎng)的關(guān)系(結(jié)束)
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