圖書分級(jí)制度尚未推出，兒童閱讀如何“開卷有益”?

　　不久前，國務(wù)院印發(fā)《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》，提出我國將推廣面向兒童的圖書分級(jí)制，為不同年齡兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的圖書，為兒童家長選擇圖書提供建議和指導(dǎo)。

　　參與兒童圖書分級(jí)制度籌劃工作的梅子涵說，不同年齡段的兒童在智力、興趣等方面有很大的不同。圖書分級(jí)制度主要是建立一個(gè)“參考體系”，為中國的兒童和家長們提供閱讀指導(dǎo)。不過，圖書分級(jí)制度目前還尚在醞釀之中。

　　選擇越多、困惑越多。面對(duì)幾何式猛增的童書出版數(shù)量，許多父母依然不知該給孩子讀什么。

　　孩子能否“開卷有益”，無疑是挑戰(zhàn)父母的難題。上海市新聞出版局不久前發(fā)布的“上海市民在新媒體環(huán)境下閱讀報(bào)告”顯示，六成以上的成年人抱怨沒有時(shí)間閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，與此同時(shí)，大多數(shù)人每天要花費(fèi)1至3個(gè)小時(shí)泡在網(wǎng)上。自己讀書時(shí)間越來越少，父母還能否幫助孩子享受閱讀?

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面，電視、網(wǎng)絡(luò)和IPAD，已經(jīng)開始沖擊兒童的閱讀內(nèi)容和閱讀方式。父母的“淺閱讀”習(xí)慣也開始向兒童閱讀蔓延。30來歲的銀行工作者嚴(yán)小姐因?yàn)闊o暇買書，經(jīng)常用IPAD下載一些有動(dòng)畫又有聲音講故事的視頻文件給2歲的女兒看，盡管這樣做會(huì)傷害孩子的視力。

　　另一方面，與國外相比，中國父母們給孩子挑選讀物的另一個(gè)“頑固”誤區(qū)就是過于注重知識(shí)性、教育性，只希望小孩閱讀所謂學(xué)知識(shí)的書。

　　父母如何成為孩子的“閱讀點(diǎn)燈人”?

　　“能不能在書展的童書館貼上‘父母免進(jìn)’，讓孩子們自由自在地享受閱讀?”正在舉辦的2011上海書展上，復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠語出驚人。

　　錢文忠說，他經(jīng)常在書店看到一個(gè)現(xiàn)象，孩子挑選自己喜歡的書時(shí)，一旁的父母橫加干涉，“這種不要看，那本書有什么好看的?”錢文忠認(rèn)為，缺乏閱讀常識(shí)和品味的父母只能損害孩子對(duì)于閱讀的興趣。

　　錢文忠的“激進(jìn)建議”引出了一個(gè)沉重的話題：父母，如何成為孩子合格的“閱讀點(diǎn)燈人”?

　　上海市新聞出版局局長焦揚(yáng)在2011上海書展上參加中福會(huì)出版社組織的“兒童閱讀營”活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子們回憶說，自己小時(shí)候喜歡閱讀《兒童時(shí)代》雜志、童話和民間故事，還在父母的指導(dǎo)下閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》等書籍，一生中都受益匪淺。

　　焦揚(yáng)還為孩子們朗誦了一首題為《書，怎么讀》的詩歌。當(dāng)孩子問“書，該怎么讀”時(shí)，焦揚(yáng)回答說，“就這樣一個(gè)字一個(gè)字地讀，一句一句地讀，一段一段地讀，一頁一頁地讀，很簡單。”

　　多年來從事兒童閱讀推廣的梅子涵說，好的父母應(yīng)該稱為是孩子的“閱讀點(diǎn)燈人”，能激發(fā)孩子對(duì)于讀書的興趣，能分辨好的童書和壞的讀物，還能以符合孩子興趣的方式向孩子推薦。

　　但其中關(guān)鍵是，父母本身要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和品味，能夠從童書的海洋中選取精華，“有些童書可以讓孩子一輩子受益，大部分卻只能讓孩子笑一笑。”

　　臺(tái)灣“故事媽媽”陳鴻鳴也建議說，家長要跟孩子一起回歸閱讀，“孩子往往有一種這樣的心理——你都不讀，我為什么要讀。因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，家長們首先要自己看過書，然后與孩子就書里的故事或內(nèi)容展開交流”。

　　而在選擇什么樣的讀物方面，與錢文忠的觀點(diǎn)相似，臺(tái)灣兒童閱讀推廣人方素珍也認(rèn)為，父母要給孩子建議，但不要代為選擇，應(yīng)該讓孩子挑選自己喜歡的書，這樣他們才會(huì)百讀不厭。

　　學(xué)者易中天則認(rèn)為，父母要帶領(lǐng)孩子多讀一點(diǎn)“無用之書”，減少一些功利性的閱讀。其實(shí)，看似無實(shí)際功效、但是富含智慧、趣味盎然的無用閱讀，往往能為成長提供更豐富質(zhì)樸的養(yǎng)料。

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