小學生由于經(jīng)歷淺，面對突然的危險情況都會顯得不知所措，無所適從，甚至不會呼救，那么面對危險時，小學生應該具備怎樣的素質?

　　家長教育孩子面對危險應具備以下素質

　　據(jù)報載，四川綿陽市有幾名小學生結伴到一廢棄采石場的水塘洗澡，孩子小李最先下水并遇險，孩子小黃為了救小李也進入水塘，因為兩人都不識水性，雙雙溺亡。其余的小孩子受到驚嚇后無所適從，竟然不懂得呼救，就各自離去了，回家后也不敢聲張，結果兩個孩子的尸體于次日上午浮出水面后才被發(fā)現(xiàn)。面對危險小學生需要怎樣的素質?家長應該采取怎樣的家庭教育才能避免悲劇的重演呢?

　　面對危險，小學生要有環(huán)境評估素質

　　孩子結伴去洗澡，在一個陌生的水塘貿(mào)然下水，顯然沒有意識到水塘里潛伏的危險。孩子缺乏對陌生環(huán)境安全形勢的評估能力，不會測水深，不會試水溫，更不會對水塘產(chǎn)生畏懼感，這是悲劇發(fā)生的重要原因。安全教育不到位，導致孩子的安全意識低下，在生活中發(fā)現(xiàn)不了險情，遇險而不知如何避險。因此，家長不僅要關注孩子加減乘除學得怎么樣，還要教給孩子如何確保自己的生命安全，以提高孩子對環(huán)境安全的評估能力。有了對安全形勢的評估能力，孩子的行事就會小心規(guī)范起來。

　　面對危險，小學生要有避險的身體素質

　　家長不能將孩子整天關在家里學習，還應該帶他們走出屋子，在大自然中練習奔跑跳躍，在游泳池里學會擊水游泳，在模擬危機中學會避險逃生。這樣，孩子既增強了體質，鍛煉了意志品質，又培養(yǎng)了受挫意識和生存能力，能很大程度地減少此類悲劇的發(fā)生。

　　面對危險，小學生要有鎮(zhèn)定的心理素質

　　當有兩個孩子接連溺水的時候，一同前往的另幾個孩子面對險情居然嚇得不知所措，連呼救求助都不知道，這說明孩子缺少鎮(zhèn)定的心理素質�，F(xiàn)在許多家庭對孩子實行封閉教養(yǎng)方式，多是被動依賴成人解決問題，缺乏積極主動的交往能力，造成孩子積極生存能力差，甚至到了連“救命”都喊不出的地步。

　　對于孩子的教育，家長切不可兩眼只盯著成績，而忘記了成績之外的素質培養(yǎng)。家庭安全教育就是要將孩子培養(yǎng)成識險、避險、會求救的人，這樣孩子才會成為自己生命的管理者，才會健康而安全地成長下去。

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