三天假期很快就過(guò)了。孩子們又投入到緊張的學(xué)習(xí)中去了!

　　上次老師布置的作業(yè)“讀拼音P14頁(yè)”，孩子基本都已經(jīng)讀會(huì)了，今天早晨上學(xué)前，我還早早讓他起床，又再次的復(fù)習(xí)了一遍，終于“放心”的將他送到學(xué)校。

　　現(xiàn)在一下班回來(lái)就是檢查他的作業(yè)是否完成，完成的如何?

　　數(shù)學(xué)作業(yè)回家已經(jīng)做好了，只是寫(xiě)的數(shù)字不是很規(guī)范，而且老師也發(fā)來(lái)信息說(shuō)寫(xiě)的字不是很規(guī)范，希望多練習(xí)!所以我們吃好飯就開(kāi)始做作業(yè)了!

　　語(yǔ)文基本每天是以“讀”為主，“寫(xiě)”為輔;所以每天寫(xiě)好字后，就讓他開(kāi)始讀拼音，讓孩子能靜下心來(lái)讀拼音，是件非常困難的事情。他總是找各種理由，來(lái)“逃避”讀書(shū)，哎!這樣的“缺點(diǎn)”我真不知道如何是好!但是不管怎么樣，我都不會(huì)答應(yīng)他。當(dāng)然不讀也可以，我只要他一次性最快最好的讀完老師布置的拼音，那么就可以不讀了!

　　終于，在慢慢的開(kāi)導(dǎo)下，孩子基本將那些拼音能讀出來(lái)，只是速度上還是有些慢，不能急于一時(shí)，只能慢慢來(lái)，所以我也不能給他太大的壓力。

　　在跟孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：教育孩子，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，真是一門(mén)很豐富的學(xué)問(wèn)!

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