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孩子數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因及應(yīng)對

來源:本站原創(chuàng) 2012-06-25 14:45:55

說兩句

    新生入學(xué)后就會接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),而數(shù)學(xué)作為重頭戲也備受家長們的重視?蛇是有一部分孩子數(shù)學(xué)就是學(xué)不好,家長也無從下手。那么,是什么原因?qū)е潞⒆拥臄?shù)學(xué)成績上不去呢?該怎么解決這個(gè)問題呢?

    一、數(shù)學(xué)學(xué)不好的三種原因:  
 
    第一種:因?yàn)榛A(chǔ)不好,不夠扎實(shí)

  學(xué)習(xí)過程中,數(shù)學(xué)定義、公式記憶不熟練,基本解題步驟和方法掌握得不扎實(shí)。這樣的同學(xué)在平時(shí)看書的時(shí)候覺得這些差不多都會了,但一遇到考試,才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上還有很多知識并沒有完全掌握,經(jīng)常遇到做題模棱兩可的苦惱。

  第二種:因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不好,沒掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

  在學(xué)習(xí)的時(shí)候,雖然對相關(guān)知識的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了,可并沒有及時(shí)應(yīng)用,其中的解題方法得不到及時(shí)的鞏固,這樣時(shí)間一長就會發(fā)現(xiàn),之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了,或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會做了。

  第三種:因?yàn)閿?shù)學(xué)的邏輯思維能力和習(xí)慣有所欠缺

  每個(gè)人思維能力各不相同,思維習(xí)慣也各有所長,有些同學(xué)比較偏向形象和感性思維,對于數(shù)學(xué)的數(shù)字和邏輯思維相對較弱。這樣的同學(xué)對于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理解方面不會有太大問題,但可能在遇到一些相對較難的題的處理上會感覺比較吃力。

  綜上所述,前兩種情況其實(shí)完全可以通過有效的教育方式改善的,F(xiàn)行中小學(xué)的教學(xué)要求并不僅僅針對“天才同學(xué)”設(shè)置的,所以大部分同學(xué)只要采用有效的方法,都是可以達(dá)標(biāo)的。第三種情況因人而異,想要短期提高會有一定難度,目前考試中用于考察同學(xué)突出能力的題一般都會控制在20%以內(nèi),如果同學(xué)對基礎(chǔ)的知識和理解達(dá)標(biāo)了,拿一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)還是不難的,再經(jīng)過有針對性的目標(biāo)訓(xùn)練,將可以逐漸提升這項(xiàng)能力。

  二、解決辦法

  對于第一種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好、基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),切忌盲目的補(bǔ)習(xí)或做題,建議同學(xué)和家長可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)律,F(xiàn)在很多同學(xué)都很聰明,接受新知識很快,看一下自我感覺都會了,但實(shí)際上不進(jìn)行練習(xí)的話,以后考試很有可能會出現(xiàn)漏洞。對于學(xué)習(xí)來說,有時(shí)候我們只是簡單看看書是不能完全掌握的,必須要通過實(shí)際的動(dòng)手才能真正的掌握,每周給20道典型題,負(fù)擔(dān)也不是很大,但幫助同學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)卻會有很大的好處。

  對于第二種學(xué)習(xí)方法不好的同學(xué),可以做一些練習(xí)。因?yàn)槎鄶?shù)題目后面都會有老師的解析,對于稍難一點(diǎn)的題可以請教老師或者同學(xué)。如果做的時(shí)候這道題不會或產(chǎn)生一些知識問題,馬上講解,對知識的理解和加深是非常有幫助的。

  至于第三種孩子則要家長在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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