寶寶剛上幼兒園，長(zhǎng)時(shí)間的與家長(zhǎng)分開(kāi)可能導(dǎo)致分離焦慮情緒的產(chǎn)生。家長(zhǎng)們不要急，適當(dāng)?shù)姆蛛x焦慮能激發(fā)寶貝的潛能。

　　1.承受挫折的能力

　　寶貝在新環(huán)境中無(wú)所適從，又不能順利溝通，內(nèi)心有很大的挫折感，但大多寶貝都能及時(shí)調(diào)整自己，并通過(guò)各種途徑排解心理壓力（如哭鬧、發(fā)脾氣……），體現(xiàn)出比家長(zhǎng)所料想的更強(qiáng)的承受挫折的能力。

　　2.觀察思考的能力

　　分離焦慮所產(chǎn)生的不安全感，讓寶貝不再處于放松的狀態(tài)，他的各項(xiàng)感知器官也更加敏覺(jué)和緊張，他會(huì)更加注意地查看周圍的環(huán)境及變化，并積極思考和嘗試能擺脫這種不安全狀況的辦法。比如寶貝會(huì)采取哭鬧，或緊緊跟隨一名相對(duì)親近的老師等。

　　3.自我表達(dá)的能力

　　情急之下，大多寶貝不得不嘗試主動(dòng)說(shuō)出心中的感受，比如：“要找媽媽”、“不要”、“快給媽媽打電話”或“我不睡覺(jué)”……在沒(méi)人幫助寶貝表達(dá)的情況下，他反而有更好的表現(xiàn)。

　　4.模仿他人的能力

　　寶貝會(huì)更加關(guān)注同齡人并受他們情緒和行動(dòng)的影響，有更強(qiáng)的模仿力，比如一個(gè)寶貝哭鬧會(huì)引來(lái)更多的，一個(gè)寶貝上廁所也會(huì)引來(lái)更多的，一個(gè)寶貝玩某種玩具，也會(huì)引來(lái)更多寶貝對(duì)它的青睞。

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