誤區(qū)一：要選“名公辦”或是“貴民辦”

　　在選幼兒園的問題上，不少家長會把自己逼上獨木橋。“我們小區(qū)里不少孩子都上的這所好幼兒園，不把孩子送進去孩子會自卑的”；“我部下的孩子都進了名園，我孩子上不了不是很沒面子”；“我家里有錢，不把孩子送到貴的私立幼兒園顯示不出我對教育的重視”……其實帶有這些攀比心理去選擇幼兒園，最后的結(jié)果只能是大人勞心勞肺，對孩子卻未必是最好的。

　　建議如下：

　　1、盡可能對自己的孩子做一個很好的分析，選擇幼兒園時要讓孩子的長短和幼兒園的發(fā)展特色相一致。如果孩子體質(zhì)不強，把他送到某個體育特色園，對于加強孩子的體能來說是很好的，對幼兒來說，身體比什么都重要；如果孩子對美術(shù)非常喜愛，可以考慮美術(shù)特色園�？傊�，選擇時要根據(jù)孩子的喜好和長短來考慮；

　　2、不要把“名園”作為自己唯一的選擇。名園確實有名園的優(yōu)勢，但是南京市每年的適齡兒童有五六萬，所謂名園也只能解決千把人。而事實上，現(xiàn)達到省級示范園和省優(yōu)質(zhì)園的就有上百所，達到這樣一種層次的幼兒園都是非常不錯的，但很多家長一心圖名氣，而忽視了家門口的幼兒園，甚至有的家長放棄本社區(qū)幼兒園而一心擠名園，這樣一些做法會讓家長覺得很辛苦，孩子和老人也將在今后三年的奔波中辛苦不堪。在選擇幼兒園的問題上，就近是一個非常重要的指標。

　　誤區(qū)二：要選認字、算術(shù)教得早的幼兒園

　　不少家長為了讓孩子早點起步，希望孩子在幼兒園時期就多認字、做算術(shù)，其實是過早地給予孩子壓力，可能會造成孩子的厭學情緒。在學習上，孩子應(yīng)以游戲為主，因為對于3－6歲的孩子而言，進幼兒園的主要目的是為了得到認知、情感、社會性和體能四方面的培養(yǎng)，而不是一定要學到什么樣的知識。但是現(xiàn)在很多家長卻非�？粗赜變簣@的技能性教育，比如雙語、算數(shù)等等，但事實上這種意識的強化并不正確。幼兒園的功能在于正常實施保育、教育的任務(wù)，3-6歲的孩子究竟該學什么知識就應(yīng)該以幼兒園教育綱要和幼兒園教育指導綱要為依據(jù)。比如說大家關(guān)注的算數(shù)的問題，說出來有些家長會覺得很意外，因為幼兒園的孩子在數(shù)學上的學習目標是能完成10以內(nèi)的加減法。但現(xiàn)在有些幼兒園或培訓機構(gòu)在小班的時候就教了10以內(nèi)的加減法，大班時就學習了100以內(nèi)的加減法，其實這是超過孩子的學習范疇的，他們這么做也是為了迎合某些家長的心理。。但即使孩子會算出來，往往也只是形成一種條件反射，可如果出的是應(yīng)用題孩子則無法理解。幼兒園數(shù)學教學不是以技能為主，而是該以數(shù)量關(guān)系的學習為主，強調(diào)孩子用學到看似簡單的數(shù)學知識，解決問題。

　　誤區(qū)三：要選特色明顯，教得多的幼兒園

　　“我小時條件差，沒機會學鋼琴，現(xiàn)在有這個條件，再苦再累，也一定要讓兒子學鋼琴。”“女孩精養(yǎng)，看我同學就是學的藝術(shù)，現(xiàn)在氣質(zhì)多好，所以芭蕾、小提琴、唱歌，女兒是一個都不能少，這些都是培養(yǎng)氣質(zhì)的。”……諸如此類的談?wù)摬唤^于耳。其實，這樣的一些想法都是家長的一種補償心理在起作用。家長的補償心理在選擇幼兒園時的決策上所起的作用也非常明顯。需要提醒家長的是，孩子要學什么，是要看孩子的基礎(chǔ)和條件的，孩子不足的首先要補償而不是強化。比如我們幼兒園是音樂特色，這不是說幼兒園里天天就教唱歌，而是在音樂中教孩子去發(fā)現(xiàn)自己什么不會、去思考如何學習。

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