一、案例：

　　尤女士的孩子4歲多一點(diǎn)，以前放在老家讓爺爺、奶奶帶著，后來(lái)才把她帶到自己身邊，也送進(jìn)了幼兒園。也許爺爺奶奶跟她說(shuō)過(guò)，爸爸媽媽在外面賺好多好多錢(qián)給你買(mǎi)好吃的，現(xiàn)在孩子變得愛(ài)攀比了。有一天她氣喘吁吁地從幼兒園跑回來(lái)，一進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“媽媽，莉莉說(shuō)她媽媽賺的錢(qián)比你多，媽媽，你告訴我，你賺的錢(qián)比莉莉媽媽多是嗎？”看著孩子期待的表情，尤女士只能對(duì)她說(shuō)是的，媽媽賺的錢(qián)比莉莉媽媽多�？墒怯扰�士家的經(jīng)濟(jì)條件比不上當(dāng)?shù)氐募彝�，平時(shí)買(mǎi)給孩子的玩具教具沒(méi)有本地小朋友的好。孩子經(jīng)常從幼兒園回來(lái)鬧別扭，嫌自己的沒(méi)有別的小朋友的好。尤女士也不好怎么批評(píng)她，畢竟這么小把她帶到這里孩子也委屈�？墒�，怎樣才能消除孩子的攀比心理呢？

　　二、診斷

　　人人都有自尊心，希望自己可以比別人好，孩子也是。3歲以后，孩子的自我評(píng)價(jià)體系發(fā)生了質(zhì)的飛躍，由以前的內(nèi)部精神滿足——需要他人對(duì)自己或行為的贊賞和認(rèn)可，發(fā)展到外部的物質(zhì)滿足上，開(kāi)始通過(guò)物質(zhì)比較來(lái)確認(rèn)自己價(jià)值的成長(zhǎng)過(guò)程，而這就是最初級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。尤女士沒(méi)有批評(píng)孩子是對(duì)的，但需要調(diào)整的是：沒(méi)有給孩子提供好的條件委屈了孩子這種心態(tài)。要知道，當(dāng)大人有這種心態(tài)時(shí)，孩子更覺(jué)得父母應(yīng)該滿足他的要求。父母給予孩子正確的愛(ài)和人格品質(zhì)的培養(yǎng)，比給予他豐富的物質(zhì)要重要得多。

　　三、建議

　　1、家長(zhǎng)以身作則。一忌拿自己的孩子跟別的孩子來(lái)比。很多父母在訓(xùn)導(dǎo)孩子時(shí)，常會(huì)拿別的孩子跟自己的孩子比較，這樣的刺激只會(huì)讓孩子消極，并催生攀比心理。每個(gè)家庭的教育背景、生長(zhǎng)環(huán)境都不同，也沒(méi)有什么可比性。二忌大人之間比較。不拿自己的工作、能力、表現(xiàn)等去跟別人比較，要影響并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己跟自己比，學(xué)會(huì)拿自己的這次跟上次比，今天跟昨天比。

　　2、教孩子用錢(qián)，學(xué)會(huì)“理財(cái)”。培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀念，讓孩子知道父母的薪水和每月支出的標(biāo)準(zhǔn)。給孩子買(mǎi)東西時(shí)由孩子自己來(lái)付錢(qián)，讓他學(xué)會(huì)記賬，了解自己的索取與父母的付出。這不僅能讓孩子懂得感恩、節(jié)制消費(fèi)，還能培養(yǎng)其家庭責(zé)任感。

　　3、轉(zhuǎn)移孩子攀比的焦點(diǎn)，將攀比轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。當(dāng)孩子與別人攀比時(shí)，首先說(shuō)明孩子的心理開(kāi)始有競(jìng)爭(zhēng)的傾向了，想達(dá)到別人同樣的水平或比別人更好。如果抓住這種心理，把孩子攀比的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到游戲、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、良好行為等方面，這會(huì)大大有助于孩子的心理發(fā)展。同時(shí)，也可以將攀比化為動(dòng)力，讓孩子設(shè)法滿足自己的合理需要，以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性等良好的心理品質(zhì)。此外，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子了解認(rèn)識(shí)更多東西，培養(yǎng)孩子對(duì)于文學(xué)、藝術(shù)、自然的興趣。孩子的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移了，就不會(huì)局限于與伙伴物質(zhì)方面的攀比了。

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