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有人推崇電子化教學(xué)，有人追捧“零科技”學(xué)校，你怎么看？

據(jù)荷蘭媒體報道，從今年8月起，將有11所“喬布斯學(xué)校”選擇使用iPad作為唯一的學(xué)習(xí)和教學(xué)工具，學(xué)生可以根據(jù)喜好自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這項教育改變得到了荷蘭國會的廣泛支持，資金支持則來自公眾。

相比而言，國內(nèi)多地的電子化教學(xué)尚在試水階段。去年初，北京史家小學(xué)率先將iPad引入品德與社會課；同年9月，南京21所小學(xué)試點“電子書包”計劃，在部分科目中實現(xiàn)了iPad的教學(xué)互動……

iPad進課堂，學(xué)生感興趣，家長卻擔(dān)憂。是教學(xué)方式的變革還是噱頭一個？是對學(xué)生的減負(fù)還是禁錮？在褒貶不一的聲音中，一場關(guān)于學(xué)習(xí)模式的變革悄然進行。

iPad為教育帶來了什么

喬布斯認(rèn)為，教科書應(yīng)該充滿互動性，能為每位學(xué)生提供專門的內(nèi)容。并且，喬布斯想讓教科書成為iPad的一部分，他堅信這樣能節(jié)省教育開支。

喬布斯的夢想正在照進現(xiàn)實，反響如何？記者決定一探究竟。

7月4日晚，北京大鐘寺中坤廣場摩比思維館內(nèi)，6歲的羅明波和媽媽早早來到教室。在這堂暑假學(xué)前數(shù)學(xué)思維課上，他不再用紙和筆學(xué)算術(shù)，而是在iPad上點點劃劃。

“這個班是上周開的，孩子才上了一節(jié)課，但效果是我沒想到的。”提到iPad教學(xué)，陪羅明波上課的媽媽有些意外，“之前我們對孩子看電視、玩游戲嚴(yán)格限制，就是怕對眼睛不好、影響注意力�，F(xiàn)在看來，它調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。與其不讓玩，還不如引導(dǎo)他學(xué)點有意義的東西，比如由學(xué)校統(tǒng)一開發(fā)、教他們使用。”

記者注意到，每個黃色小課桌上放著一個iPad，閔銳老師這節(jié)課要講的是加減法巧算和圖形推理。課堂大部分時間用互動白板進行啟發(fā)式教學(xué)，圖文并茂的動畫讓抽象的圖形推理變得很直觀、有趣。

“現(xiàn)在請大家做20道加減運算題。”閔銳話音未落，孩子們迫不及待地拿起iPad劃拉起來。每答對一道題，屏幕下方的摩比豆就會發(fā)出勝利的歡呼。短短幾分鐘內(nèi)，教室里響起此起彼伏的歡呼或遺憾聲。

完成作業(yè)后，每個孩子的答題正確率、耗費時間、對錯情況盡在閔銳手持的iPad中。“學(xué)生很喜歡這種新奇的教學(xué)方式，做題情況實時反饋后，老師能統(tǒng)計他們對課堂知識的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)計劃。”

摩比思維館總經(jīng)理寧柏宇告訴記者，iPad為教育提供了更好的工具，因為它在圖形信息展示和手指互動方面有天然優(yōu)勢，非常符合3—8歲兒童的學(xué)習(xí)特點——孩子喜歡圖形遠勝文字。

“孩子們在課堂上使用iPad的時間一般在半小時內(nèi)，基本不會有損視力。”寧柏宇認(rèn)為，iPad教學(xué)形式活潑，激活了孩子的注意力和學(xué)習(xí)興趣。課堂交互性、生成性都非常好，學(xué)生反饋的東西也能第一時間保存下來，便于教師完善教學(xué)內(nèi)容。此外，還有互動性增強、提升教學(xué)效率的特點。“與其禁止學(xué)生玩iPad，還不如因勢利導(dǎo)，讓他們從中改變學(xué)習(xí)方式并找到學(xué)習(xí)的樂趣。”

采訪中，不少家長表示，并不反對iPad引入課堂，但要合理利用。“現(xiàn)在家里基本都有iPad，觸摸屏小孩用起來很方便。我們也就給她下載點益智游戲和動畫之類的，比如平衡左右大腦、訓(xùn)練思維能力的數(shù)學(xué)游戲等，孩子非常喜歡。”多多媽媽說，電子產(chǎn)品的發(fā)展日新月異，普及是遲早的事，只要適度使用、注意用眼衛(wèi)生即可。

硅谷精英為何青睞“零科技”學(xué)校

如同我們熟悉的多媒體教學(xué)一樣，iPad引入課堂同樣有其便利和優(yōu)越性。然而，很多人也擔(dān)心隨之而來的負(fù)面影響：容易忽視師生的情感交流，書寫能力弱化，長時間使用會影響孩子視力、表達能力，少了現(xiàn)實的實踐能力，只會生活在虛擬生活中……

對此，著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇頗為擔(dān)憂。他在博文中提到：“你和網(wǎng)友聊得熱火朝天，卻不知道對門的鄰居是誰；你在網(wǎng)上欣賞大自然的風(fēng)光圖片，卻從來不走進大自然中；你蜷曲著身子在平板上看球賽，卻從來不去足球場上踢一腳……”

熊丙奇認(rèn)為，教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，更多還需體現(xiàn)在先進的理念上。他說，教師對著PPT“念課”，成為當(dāng)前一些課堂的大問題。有的老師可能根本不備課，而從別人那里“借來”課件。于是在講課過程中，沒有了引導(dǎo)學(xué)生參與思維的過程，而把整個推理直接呈現(xiàn)在PPT上。

國外一些學(xué)校課堂上使用PPT，是為了在開放、交互式的教學(xué)模式中，給學(xué)生提供更多的信息，以便更深入地討論。而國內(nèi)教學(xué)普遍實行灌輸模式，所以電子工具就成了發(fā)布作業(yè)、做題練習(xí)的新載體，熊丙奇擔(dān)心這會讓學(xué)生時刻處于“題海”的包圍。

“任何現(xiàn)代技術(shù)，都是服務(wù)于教育教學(xué)的工具。過分強調(diào)工具的重要性，而不改變教育理念、教育評價體系，創(chuàng)新初衷就可能變調(diào)。”熊丙奇直言，只有先進的教育理念、教育內(nèi)容、教育模式做支撐，現(xiàn)代化教學(xué)工具才會對提高教育教學(xué)質(zhì)量生效。

然而，在引領(lǐng)先進技術(shù)革命的美國硅谷，精英們卻樂意將孩子送進一所“零科技”學(xué)校，沒有電腦、網(wǎng)絡(luò)，只有黑板和粉筆，偶爾還會有泥巴。在他們看來，過早接觸高科技容易分散孩子的注意力。

“為何硅谷精英寧愿把孩子送入‘零科技’的學(xué)校？”熊丙奇繼續(xù)拋出問題，這種傳統(tǒng)的學(xué)校、課堂，曾伴隨我們的童年生活。“這是不是值得我們放下手中的電子設(shè)備，反思一下我們的‘技術(shù)崇拜’呢？”

“教育不要迷失在過度科技化中。”熊丙奇一再強度，課堂的靈魂，來源于教師引導(dǎo)學(xué)生充分參與、獨立思考，而科學(xué)技術(shù)所要起到的也只是相關(guān)輔導(dǎo)作用。

目前應(yīng)在小范圍試點中摸索前行

“從最初的口口相傳到課本，再到多媒體，教育的媒介在不斷變化。”長期關(guān)注兒童心理研究的中科院心理所所長助理劉正奎認(rèn)為，利用iPad等電子設(shè)備輔助教學(xué)是大勢所趨。

在他看來，以iPad為代表的電子終端進入課堂，是教育方式的一種變革。“問題的關(guān)鍵是怎樣更好地利用這種技術(shù)手段。”劉正奎說，“和游戲不同，課堂上使用iPad是要達到教育目的，因此從內(nèi)容選擇、課程設(shè)置等方面，均應(yīng)進行認(rèn)真探討。”

“國內(nèi)的教育模式建立在紙質(zhì)材料即課本的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在使用電子設(shè)備，應(yīng)該采用怎樣的互動形式、組織哪些內(nèi)容、效果如何評估，都需要研究。”劉正奎認(rèn)為，目前還不具備大規(guī)模推廣的條件。

中國教學(xué)學(xué)會原常務(wù)副會長、創(chuàng)新人才教育研究會顧問郭永福，則從更宏大的背景下看待這一問題。“伴隨著第三次工業(yè)革命的到來，一場新的教育革命也正在逼近。”這場以網(wǎng)絡(luò)教育2.0為標(biāo)志的教育革命，可能不亞于工業(yè)革命對人類的沖擊。

郭永福所說的革命，發(fā)端于孟加拉裔美國人可汗2009年在美國創(chuàng)辦的一所非盈利學(xué)院。這所承諾讓任何人在任何地方都能享受到世界一流教育的學(xué)院，目前已開設(shè)3500多門課，向世界各地的人們提供服務(wù)。

“在這種形勢下，如果學(xué)生還在按部就班地接受傳統(tǒng)教育，將來我們拿什么和別人競爭？”郭永福說，“我們必須接受電子信息技術(shù)給教育帶來的變革，將來像iPad這樣的電子終端，會成為和鉛筆盒、書包一樣的學(xué)習(xí)必需品。”

就在記者采訪的前幾天，郭永福剛作為嘉賓到北京市豐臺區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)觀摩電子化教學(xué)，其中iPad由學(xué)校提供。在他看來，這種教學(xué)工具的優(yōu)點毋庸置疑。“圖文并茂，音像俱全，可以極大激發(fā)孩子的好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣，并增強老師和孩子的互動性。此外，這種方式還可提高孩子的信息素養(yǎng)，懂得如何去獲取、評價和有效利用信息，為將來適應(yīng)數(shù)字化生活做準(zhǔn)備。”

“凡事有利就有弊，使用iPad等電子工具進行教學(xué)，也有一些值得我們重視的問題。”郭永福說，比如人們擔(dān)憂的孩子的視力、心理問題以及弱化老師與孩子的溝通等問題。對此，劉正奎與郭永福的觀點一致：“這些問題將在逐步摸索中得到解決，目前應(yīng)該是小范圍開展試點。”（科技日報北京7月6日電）

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