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2013年北京市各區(qū)共建、關(guān)系面試題型匯總

來源:家長幫社區(qū) 作者:高暢老師 2013-07-20 12:20:24

說兩句

  6月以來,各區(qū)共建和關(guān)系的孩子陸續(xù)開始面試了,家長紛紛憂心忡忡:孩子不認(rèn)字,老師讀題嗎?考什么范圍的計算?學(xué)校風(fēng)格不一樣考試內(nèi)容是不是也不一樣?有什么特殊偏好?實驗類學(xué)校是不是必考英語?三小是不是一定考推理?……

  口說無憑,那還是讓我們先看一看,近期開始面試的幾所小學(xué)真題,再來有針對性的加強練習(xí)吧!

  三里三

  考試形式:筆試+體能

  考試內(nèi)容:


  1、計算

  2、排隊問題。

  隊伍中,我前面5個人,后面4個人,這一隊一共幾人?

  隊伍中,從前往后數(shù)我是第五個,從后往前數(shù)我是第三個,這一對一共幾人?

  2、數(shù)立方塊

  3、等量代換

  育民普通班

  考試形式:筆試

  考試內(nèi)容:簡單的推理,和超長班選拔的考點一致,以數(shù)學(xué)推理為主。主要有數(shù)字推理、代換推理。

  人大附小

  考試形式:面試

  考試內(nèi)容:思維、英語


  1、寫自己的名字

  2、用五種辦法把一張紙立起來

  3、英語考察的是簡單的對話

  中古

  考試形式:筆試+面試家長

  考試內(nèi)容:


  1、排隊問題

  2、等量代換

  3、圖形、數(shù)字推理

  4、家長面試內(nèi)容:戶口信息、學(xué)歷證明、關(guān)系人

  西師附小

  考試形式:筆試+體能+面試家長

  考試內(nèi)容:


  1、比較

  正方形瓶子、平行四邊形瓶子、三角形瓶子,三個瓶子中那個瓶子里面裝的誰最多?

  2塊一樣大的橡皮泥,分別捏成香蕉、蘋果,放到天平上去稱重,哪個水果重?

  2、等量代換

  3、跳繩、拍球、跟著老師做操

  4、面試家長:戶口信息

  北京小學(xué)

  考試形式:面試

  考試內(nèi)容:


  1、自我介紹(叫什么、幾歲、來自哪所幼兒園、喜歡什么)

  2、看圖片回答問題,生活常識考察

  四只兔子在桌子下面玩,下雨了,如何能讓它們不淋雨回家!

  3、獨立性考察提問

  在家睡覺時候是有人陪還是自己睡?

  在家做作業(yè)的時候有家長陪著?

  讓每個孩子選一樣喜歡的玩具,自己玩

  4、社會性常識

  問奶奶會做什么,做飯、唱歌、跳舞等等?

  通過以上幾所小學(xué)的試題匯總,我們不難發(fā)現(xiàn),在數(shù)學(xué)模塊中,除了常見的排隊問題(年年出,年年出錯率最高)更側(cè)重于靈活的思維能力題目,如比較、代換、推理、空間、計算。這些題目的練習(xí)相信家長都期望孩子能靈活的變通處理,那怎么在家庭教育中協(xié)助孩子靈活運用這些考點呢?

  會書寫是必須的,但是在書寫的同時孩子對一個考點理解的深度和廣度決定了他運用的靈活度。所以,孩子會寫的同時,引導(dǎo)孩子多表達(dá)自己思考的步驟和思路,說和想是多處感官的調(diào)動,說的同時要梳理、整合自己零散的想法,會做——會想——會說,這個循環(huán)下來,孩子不僅僅思考了一遍,也鍛煉了邏輯思考能力。這樣,這個點孩子就吃透了。熟能生巧也是建立在孩子對正確思考方法的使用上。

  奮斗小學(xué)

  考試形式:筆試

  考試內(nèi)容:


  1、書寫姓名

  2、拼音連線

  根據(jù)圖片找到正確的拼音;

  根據(jù)漢字找到正確的拼音。

  3、整體認(rèn)數(shù)

  數(shù)雞、數(shù)鴨

  雞鴨都是5個為一組的,請孩子孩子最短的時間內(nèi)數(shù)清楚雞和鴨的數(shù)量。

  4、錢幣運用

  一瓶汽水3元,拿10元錢去買,能買幾瓶?找錢么?找?guī)自?br />
  5、平均分

  有8條魚,分到4個浴缸里,每個浴缸里的魚要一樣多,每個浴缸里面幾條魚?

  中關(guān)村一小【片內(nèi)】

  考試形式:面試

  考試內(nèi)容:


  1、自我介紹(姓名、年齡、幼兒園、才藝展示)

  2、英語問答,簡單的英語對話。

  中關(guān)村三小【片內(nèi)】

  考試形式:面試+體能

  考試內(nèi)容:


  1、自我介紹(姓名、年齡、幼兒園、才藝展示)

  2、跳繩,是否會連續(xù)的跳,不在乎跳的多

  3、拍球

  4、6個紙杯搭樓,看誰能搭起來。

  可以3+2+1,可以2+2+2,也可以1+1+1+1+1+1.

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