雖然知道小學(xué)一年級(jí)老師會(huì)教拼音，我還是給上大班的兒子報(bào)了拼音班，主要基于以下三點(diǎn)原因：

　　一、朋友叮囑。

    朋友的女兒比我們孩子大，早幾年讀小學(xué)。她以一個(gè)過(guò)來(lái)人的口吻叮囑我，一定要讓孩子在入學(xué)前讀拼音。她當(dāng)初沒(méi)有給自己的孩子讀拼音，結(jié)果老師開(kāi)學(xué)第一天就問(wèn)，哪些小朋友沒(méi)讀過(guò)拼音，全班只有她女兒一人舉了手。后來(lái)老師拼音教也是教的，但因?yàn)榻^大部分小朋友都學(xué)過(guò)了，所以老師教得飛快。每天都是新知識(shí)點(diǎn)，她女兒學(xué)起來(lái)很吃力。還好她自己是語(yǔ)文老師，每天晚上給女兒補(bǔ)課，總算沒(méi)在開(kāi)學(xué)第一階段就落下。這就是前車(chē)之鑒！現(xiàn)在大班小朋友絕大部分都學(xué)過(guò)拼音，如果就我們孩子一人不學(xué)，老師照顧全班，調(diào)快進(jìn)度也無(wú)可厚非，我們小朋友不就跟不上了？

　　二、小學(xué)隨文而教，不系統(tǒng)。

    我看過(guò)小學(xué)一年級(jí)的課本，拼音不像我們讀書(shū)時(shí)那樣是單獨(dú)教的，而是“隨文而教”，也就是和課文、生詞、筆畫(huà)等一起教的。學(xué)生們又要認(rèn)生字，又要背課文，分給拼音的精力自然就少了。拼音學(xué)得不扎實(shí)，會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)。學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)也有同樣的問(wèn)題。朋友的孩子三年級(jí)暑假去讀了專(zhuān)門(mén)的音標(biāo)班，我說(shuō)學(xué)校不都學(xué)過(guò)嗎？朋友說(shuō)，現(xiàn)在的音標(biāo)也是“隨文而教”，孩子又要背單詞，又要學(xué)語(yǔ)法，音標(biāo)就學(xué)得不那么“專(zhuān)業(yè)”了。時(shí)間一長(zhǎng)，就“漏洞百出”需要補(bǔ)課了。這樣的例子絕非個(gè)別。所以早點(diǎn)學(xué)、專(zhuān)門(mén)學(xué)，不是比事后補(bǔ)課更好嗎？

　　三、防止中英文字母混淆。

    小學(xué)一年級(jí)是拼音和英文字母同時(shí)學(xué)習(xí)的。小孩“a、o、e”還沒(méi)弄清楚，一會(huì)兒又變成“A、B、C”了，多混亂啊。還是讓他提早學(xué)，把拼音這一系統(tǒng)先搞清楚，這樣就不會(huì)和英文混淆了，以免后患無(wú)窮。

　　總之，我并不是不信任小學(xué)和小學(xué)老師，但我確實(shí)對(duì)人家的孩子和家長(zhǎng)不放心，誰(shuí)能保證他們不在外面提前學(xué)？

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