摘要：到底是誰需要幼兒園?是孩子，還是我們?如果是我們，這件事情就是本末倒置的。如果有一天，各各說她決定去幼兒園，我會(huì)很高興地送她去。但是，她去過一天，哭得很厲害，不喜歡，再也不想去了，那我就不讓她再去。...

　　盼啊盼啊，終于把孩子盼到了3歲。把他送進(jìn)幼兒園，我們就能松一口氣了。然而，有幾位父母，和我們的想法卻截然相反。

　　獨(dú)立、學(xué)會(huì)交往、生活有規(guī)律、不再挑食……羅列起送孩子上幼兒園的好處，似乎數(shù)不勝數(shù)。而下面這些不送孩子上幼兒園的理由似乎也夠理直氣壯。

　　個(gè)性化養(yǎng)育，除了給我們一扇窗口了解更多的養(yǎng)育理念外，還能從另一個(gè)角度給我們一些啟發(fā)和反思。

　　能力需要個(gè)性化培養(yǎng)>>>

　　口述人：王俊峰，tongqu365.com運(yùn)營(yíng)總監(jiān)兒子5歲

　　前奏

　　我剛帶兒子去看了一個(gè)有關(guān)新技術(shù)、新發(fā)明的展覽回來。整個(gè)展廳就他一個(gè)小孩，所以我們父子格外顯眼。兒子還被一個(gè)報(bào)社邀請(qǐng)拍了一組兒童參觀展覽的照片，得到了2個(gè)可愛的小禮物。展覽中的產(chǎn)品和設(shè)計(jì)他不是全能看懂，我會(huì)盡量給他講解，意見不一致時(shí)我們就一起探討。

　　我的理由：他的思考能力是個(gè)性化培養(yǎng)出來的

　　每天早上，我都會(huì)在兒子睡到自然醒后和他聊天，話題非常豐富。從談話中，我會(huì)啟發(fā)他對(duì)一些事情進(jìn)行思考。兒子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力一直比較強(qiáng)，這和我們每天的“切磋”有很大關(guān)系。比如上個(gè)星期，我給他買了4條熱帶魚和4條小魚苗。我說：“你的魚缸很大，把魚放在一起吧。”他想了想，決定先放一條小魚苗和那4條大魚在一起，過幾天如果小魚苗安全無恙，再把它們都養(yǎng)在一個(gè)魚缸里。兒子已經(jīng)-建立起了他嚴(yán)密的思維邏輯-，也有能力來解決問題。

　　我們一個(gè)星期至少有幾天是全天在一起度過的。買東西、吃飯，甚至跟朋友談事我都會(huì)帶上他。所以他從不怯場(chǎng)。而且對(duì)許多有關(guān)價(jià)值、錢的概念比別的孩子明白得多。這不正是所謂的“財(cái)商”的培養(yǎng)嗎?不用再花錢去學(xué)了，在我們一起的“廝混”中，他都領(lǐng)悟了。

　　我的公司就是做早教書籍和產(chǎn)品的。每天晚上，我都會(huì)給他帶回來最棒的圖畫書，包括一些外版書。我們經(jīng)常一起看《探索》、《動(dòng)物世界》這樣的節(jié)目。他不太受同齡男孩子的影響，從不迷戀“奧特曼”什么的，很“另類”。

　　不想錯(cuò)過他的每一個(gè)“關(guān)鍵期”

　　兒子沉浸在自己的世界里，他經(jīng)-常會(huì)突然提出一些奇怪的問題，我想他的這種敏感在幼兒園里一定不會(huì)受到重視。因?yàn)槔蠋熞粋�(gè)人要照看很多的孩子。但是我經(jīng)-常和兒子在一起，就不會(huì)錯(cuò)過他的每一個(gè)“關(guān)鍵期”。我兒子特別喜歡動(dòng)物，他很小的時(shí)候就知道怎么區(qū)分外表很相像的動(dòng)物，也能細(xì)致地觀察昆蟲有幾只觸角。他能在小板凳上坐1個(gè)小時(shí)不動(dòng)，把大魚剛生下來的小魚寶寶分出缸去。現(xiàn)在他還養(yǎng)小蛇。這些都是他的興趣，也是我不斷鼓動(dòng)、啟發(fā)，能隨時(shí)回答他的問題的結(jié)果。他現(xiàn)在最大的愿望就是當(dāng)個(gè)動(dòng)物學(xué)家。

　　孩子對(duì)某個(gè)問題或某個(gè)事物的敏感、好奇都可能成為他的興趣，如果能發(fā)現(xiàn)，再幫助他進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)、接觸、探索，這個(gè)興趣就可能變成熱愛，甚至變成他今后為之執(zhí)著的事業(yè)。如果沒發(fā)現(xiàn)，也許就錯(cuò)過了幫助他們的好時(shí)機(jī)。

　　我的建議>>>

　　即使孩子上了幼兒園，除了周末，也應(yīng)該盡量每周抽出1～2天，哪怕是半天的時(shí)間，全身心地和孩子在一起，干什么都可以。只有親密的接觸，才能和孩子沒有距離;只有沒有距離，你才能準(zhǔn)確地知道怎樣幫助他成長(zhǎng)。

　　在藝術(shù)殿堂中長(zhǎng)大>>>

　　口述人：王大雷，藝術(shù)家，中央美術(shù)學(xué)院教師。女兒5歲半。

　　前奏

　　我們上午一起看完了《大國(guó)崛起》。我跟女兒王一各說：“其實(shí)西方人挺笨的。”各各的好奇心被激起來了：“為什么說他們笨呢?”于是我從西方人和中國(guó)人的思維模式說起，給她解釋了為什么中西方文化及藝術(shù)會(huì)有那么大的差異……-我還和她媽媽探討了幾個(gè)問題，各各也在旁邊。她可能不愛聽，也聽不懂，但是我還是會(huì)告訴她盡可能多的東西。

　　我的理由：這該是她自己的選擇

　　到底是誰需要幼兒園?是孩子，還是我們?如果是我們，這件事情就是本末倒置的。如果有一天，各各說她決定去幼兒園，我會(huì)很高興地送她去。但是，她去過一天，哭得很厲害，不喜歡，再也不想去了，那我就不讓她再去。

　　有人說，不送孩子上幼兒園，孩子會(huì)越來越不會(huì)交往。但是我覺得單純地為了培養(yǎng)孩子的交往能力就把她送去幼兒園，這個(gè)理由似乎微不足道。有很多方法可以達(dá)到這個(gè)目的。比如各各就跟來上課的100多個(gè)小朋友的關(guān)系都很好。有些小朋友也把她作為喜歡到這兒上課的原因之一。

　　她會(huì)跟著媽媽上所有“藝術(shù)兒童工作室”的課。她開心地畫畫-、做紙工、捏泥、畫面具……我們很少教她或者指點(diǎn)她，但是她的很多作品的確讓人驚訝，和一些世界著名的藝術(shù)大師的創(chuàng)意有異曲同工之妙。她喜歡這樣的生活。

　　也許各各沒上幼兒園，今后會(huì)有一段時(shí)間比較孤僻。但是話說回來，我并不覺得孤僻有什么不好。我不覺得那些靈牙俐齒、特別善于交往的孩子很可愛，也許是這樣的孩子太多了。在幼兒園的孩子吸收的東西是共性化的，甚至說話的內(nèi)容都差不多。

　　我就沒上過幼兒園。但是回想起我的童年，很美好。能在沙子上瘋玩一天，把鎮(zhèn)上電影院的石階當(dāng)成大滑梯……

　　我珍惜和她在一起的每一分鐘

　　我們年齡比較大了才有了女兒。我覺得和她在一起的每一分鐘都很珍貴。不要總?cè)ハ�，我和孩子將來還有很長(zhǎng)時(shí)間一起度過，甚至以后我可能還得幫她看孩子……這些都是以后的事兒，都不重要。重要的就是現(xiàn)在，我們要和她在一起，度過每一天。

　　送她上幼兒園，等于是在3歲之后把和她相處的大部分時(shí)間放棄。我覺得，在孩子的童年時(shí)期，父母一定要有充足的時(shí)間和她在一起，這個(gè)階段才會(huì)完美。她的成長(zhǎng)和我們的感受才都會(huì)沒有缺憾。

　　我的建議>>>

　　孩子的教育并沒有必要走向極端。完全不讓孩子和外界接觸的做法也不可取。而且，不送孩子上幼兒園一定要有條件才能做到，否則會(huì)事與愿違。但是，家庭的體制是可以改變的，在孩子年齡小時(shí)，母親留在家里照料孩子其實(shí)是很科學(xué)的。

　　我是她最好的老師>>>

　　口述人：朱寶艷，職員。女兒5歲。

　　前奏

　　早上一起床，女兒就和我說她今天得去赴一個(gè)老朋友的約會(huì)。這個(gè)“老朋友”就是公園小動(dòng)物區(qū)里那頭最漂亮的梅花鹿。前天分別的時(shí)候，女兒鄭重其事地約定過兩天就來看它。于是我們收拾停當(dāng)，開始向公園進(jìn)發(fā)。一路上，我們邊唱邊跳。

　　我的理由:她的天地應(yīng)該更廣闊

　　我想女兒的世界不應(yīng)該是一個(gè)小小的幼兒園。所以，我會(huì)盡量帶著她到各處去玩。我的工作性質(zhì)是倒班的，所以白天有的是時(shí)間。上午陪女兒玩?zhèn)�夠，中午一起睡個(gè)午覺，我能休息好，女兒也開心。而且，我覺得陪女兒玩就是一種休息。

　　我們一起去爬山，我會(huì)鼓勵(lì)她每次比上一次多上幾個(gè)臺(tái)階，漸漸地她懂得了循-序漸進(jìn)和持之以恒的道理;我們也經(jīng)-常在離家不遠(yuǎn)的公園的草地上玩，辨認(rèn)那些花草樹木的種類，觀察它們的變化;我?guī)�她去海邊，體驗(yàn)各個(gè)季節(jié)大海的不同魅力，她對(duì)神秘莫測(cè)的大海充滿了好奇……這些都是女兒最好的自然課，而且我可是她的專職老師哦!也許我的專業(yè)知識(shí)差了點(diǎn)兒，但是我的耐心、專心總比每天要面對(duì)幾十個(gè)孩子的老師強(qiáng)吧?!不知道的事情，我倆回家會(huì)找各種書來一起看、一起學(xué)。女兒從自然界中學(xué)會(huì)了愛，對(duì)自然的愛，對(duì)生活的愛。她的知識(shí)面很廣，想得也很多，因?yàn)樗�每天見到的都是不一樣的廣闊天地。

　　前車之鑒

　　我有個(gè)好朋友的孩子3歲時(shí)上了幼兒園。小家伙剛?cè)サ哪翘�，上課時(shí)尿了褲子，又不敢和老師說，直到被接回家，媽媽才發(fā)現(xiàn)孩子的褲子是濕濕的，可心疼了!這么小的孩子在那么陌生的環(huán)境里可不是不敢說嗎?!那孩子現(xiàn)在還有抵觸情緒，哭哭鬧鬧地總是不情愿去。

　　朋友說她的寶寶一年加起來正常去幼兒園的時(shí)間還不到幾個(gè)月。因?yàn)椋�只要班里有一個(gè)小朋友感冒了或是咳嗽了，她的寶寶就會(huì)被傳染。上幼兒園一年下來打針、吃藥的次數(shù)比沒上幼兒園時(shí)增加了很多，孩子的體質(zhì)也受影響。

　　看到這些，我寧肯辛苦點(diǎn)兒，自己帶著女兒，也不那么早送她上幼兒園。也許有人覺得孩子早晚都要適應(yīng)這些，可是等她身體、心理都再?gòu)?qiáng)壯一些再讓她適應(yīng)不是更好嗎?

　　我的建議>>>

　　不上幼兒園可能也有弊端，比如孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)、對(duì)父母過多的依賴以及有些任性等等。只要我們多看些育兒雜志、書籍，就能有針對(duì)性地調(diào)整自己和幫助她了。孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是我們的成長(zhǎng)。

　　編輯部觀點(diǎn)>>>

　　被采訪者提出的建議都很好。其實(shí)，無論你送沒送孩子上幼兒園，也無論你是送他上的普通幼兒園，還是雙語、特色的幼兒園，有一個(gè)原則應(yīng)該牢記，那就是，你永遠(yuǎn)是孩子教育的陪伴者。

　　不要認(rèn)為孩子上了幼兒園、上了學(xué)，我們就能省心了。也許孩子能從幼兒園、學(xué)校里學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、認(rèn)字、英語……但是我們更要教給他如何調(diào)節(jié)自己的情緒，如何冷靜地面對(duì)成功、失敗、表揚(yáng)、批評(píng)，如何正確地理解人生和生活……這些才是他今后更需要的。

　　等他真正擁有了自主的思想，把他送到哪兒，你都可以放心了。

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