“臺(tái)灣母乳協(xié)會(huì)”創(chuàng)辦人陳安儀，由于女兒不適應(yīng)所在國立中學(xué)的應(yīng)試教育，給女兒轉(zhuǎn)學(xué)，并把家從住了幾乎一輩子的臺(tái)北，搬到了宜蘭頭城。就是為了孩子能不為考試而學(xué)習(xí)，健康快樂的成長(zhǎng)。

　　女兒為什么變了：讀書考試

　　陳安儀一向提倡用最自然、親密、健康的方式教養(yǎng)小孩。所以，女兒的幼兒園、小學(xué)都念家附近的學(xué)校，從未上過安親班、課后班。上小學(xué)時(shí)，老師很欣賞女兒的活潑個(gè)性與音樂才能，所以她一直過得自信而快樂。課余時(shí)間陳安儀總是帶著孩子四處旅行，盡情的閱讀、運(yùn)動(dòng)。

　　小學(xué)畢業(yè)，陳安儀依據(jù)女兒的興趣，選了離家近的一所有管樂團(tuán)的公立國中。但在上學(xué)后短短的幾個(gè)月內(nèi)，女兒卻變得神情抑郁。不再有時(shí)間練鋼琴，也不再有時(shí)間畫漫畫、寫小說。甚至連覺都睡不好，半夜夢(mèng)游起來哭泣的女兒，隔天卻完全不記得。滿口都是“成績(jī)”，無論談到什么人、什么事，女兒第一句話就是“噢！那個(gè)XXX的數(shù)學(xué)跟我一樣不好。”甚至她在偶爾上網(wǎng)跟剛認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友聊天時(shí)，居然劈頭第一句話就問對(duì)方期末考試成績(jī)?nèi)绾危?/p>

　　在參加了一場(chǎng)“震撼教育”的學(xué)校家長(zhǎng)日時(shí)，陳安儀明白了原因。會(huì)上，各科老師所有的解說，都圍繞著評(píng)量與考試、補(bǔ)充教材、考題打轉(zhuǎn)。她意識(shí)到孩子已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“考試引導(dǎo)教學(xué)”的現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校天天大考、小考不斷。甚至一天之內(nèi)，數(shù)學(xué)課竟考了兩張一模一樣的考卷！一次在訂正考卷時(shí)，看到女兒把碘試液做淀粉實(shí)驗(yàn)的結(jié)果寫成“深藍(lán)色”。于是問女兒：“你們做過實(shí)驗(yàn)了嗎？那個(gè)顏色應(yīng)該是很黑的藍(lán)色，所以要寫‘藍(lán)黑色’才對(duì)噢！”結(jié)果她說：“沒有！老師說實(shí)驗(yàn)室沒空，考完試再做實(shí)驗(yàn)。”陳安儀得知，“省略實(shí)驗(yàn)”在國中的教學(xué)也是很常見的現(xiàn)象。國立學(xué)校教學(xué)的唯一目的就是為了考試。這不利于孩子的身心健康與個(gè)性的發(fā)展。

　　陳安儀看著挫敗的女兒，眼眶也不自禁的紅了。

　　母親的決定：適合的就是最好的

　　對(duì)于只為應(yīng)試而言的教育，更多家長(zhǎng)可能是無奈，還不斷鼓勵(lì)孩子“吃得苦中苦，方為人上人”。是不是要讓子女盡全力去拼成績(jī)而放棄原本的所愛、所長(zhǎng)？幾乎所有家長(zhǎng)答案都是一致的。在他們心里，唯有考出好成績(jī)，才能出人頭地。

　　而陳安儀開始去想，有什么方法可以改變現(xiàn)狀？雖然身旁的每個(gè)人都告訴她，“哎呀！孩子遲早會(huì)習(xí)慣的啦！”可是她卻無法說服自己裝作看不見孩子心里的扭曲。

　　陳最終做出了一個(gè)驚人的決定——為女兒轉(zhuǎn)學(xué)搬家。

　　為了讓七年級(jí)的女兒轉(zhuǎn)學(xué)，脫離體制內(nèi)的國中，幫助女兒選擇了宜蘭縣的人文實(shí)驗(yàn)中小學(xué)，全家“島內(nèi)移民”到宜蘭。而人文實(shí)驗(yàn)中小學(xué)是一所九年教育學(xué)校，它是兼顧孩子興趣與能力的混齡班級(jí)與個(gè)性分組的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)組織。對(duì)此，陳安儀說眼前它是女兒最理想的選擇。孩子可以享有適性教育，最起碼可以離開考試地獄，不再受考試荼毒。

　　但是如果不適應(yīng)公立學(xué)校又轉(zhuǎn)不了學(xué)怎么辦？陳安儀也有一些自己的看法：

　　如果你的小孩很幸運(yùn)，學(xué)科成績(jī)表現(xiàn)很亮眼，請(qǐng)多注意他的“其它”人格發(fā)展。品格、公德、人際協(xié)調(diào)、閱讀、生活智商。不要變成一個(gè)死讀書、讀死書的聰明笨小孩。

　　如果你的小孩“不幸”，學(xué)科成績(jī)并不怎么樣，請(qǐng)跟老師做充分的溝通。請(qǐng)老師不要給予成績(jī)不佳的孩子太大的壓力，不要老是催他們“讀課本”，多觀察、多贊美他們“非”課業(yè)成績(jī)上的表現(xiàn)，不要讓孩子養(yǎng)成自我貶抑的習(xí)慣。父母對(duì)成績(jī)的要求不要過度，要體諒孩子的能力，多給予孩子嘗試其他學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間。例如，功課不好，應(yīng)該要盡量多參加一些課外活動(dòng)，多發(fā)掘孩子其他方面的長(zhǎng)處……，千萬不要一直叫他提升成績(jī)、補(bǔ)習(xí)，反而放棄了其他優(yōu)點(diǎn)的發(fā)掘。

　　轉(zhuǎn)學(xué)后兩星期，女兒對(duì)陳安儀說：“媽媽，你知道嗎？即使你要我再回到原來的學(xué)校，我也是可以的。”陳安儀點(diǎn)點(diǎn)頭，理解她的意思。

　　“但是，你更喜歡這里。”母親說。女兒笑了。

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