寶寶的交往能力應(yīng)從小就開始培養(yǎng)，不可等到孩子去了幼兒園在開始鍛煉，因為這樣也許就會導(dǎo)致孩子在幼兒園不合群或出現(xiàn)社交障礙。那么，作為家長在培養(yǎng)孩子交往能力時，哪些行為是對的，哪些是錯的呢？

　　家長培養(yǎng)孩子交往能力的正確方法

　　當(dāng)寶寶能走路時，要給他創(chuàng)造與外人接觸的機會�？梢悦啃瞧趲�他去幾次商店，有可能的話，每天都可以帶他到有孩子玩的地方去。寶寶雖不能同別的孩 子一起玩，但他卻愿意看著，他可能會站在很近的地方盯著看，或很嚴肅地把手里的東西遞給別人，然后又拿回來。到2－3歲時，寶寶就會同別的孩子一起玩得很 開心。

　　幫助孩子結(jié)交玩伴，鼓勵他們交往，并給予他自由選擇玩伴的權(quán)力。父母可以經(jīng)常請一些小朋友到家里玩，讓他們一起游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫 畫、逐步培養(yǎng)寶寶與同伴交往的習(xí)慣。即使在玩的過程中，孩子們鬧糾紛，家長也不要強把孩子拽回家，更不要罵孩子“草包”、“笨蛋”。最好的方法是從中調(diào) 停，讓孩子們自己解決矛盾，友好相處。

　　孩子最初的交往會出現(xiàn)一些不友好的態(tài)度，如說，“不要你到我家里來”，或雙手將小朋友推出去，或者搶奪別人手中的玩具，或一大堆玩具自己一個人 霸占，不愿分給別人。這些不良態(tài)度，有的是受成人影響的結(jié)果。如成人間不禮貌的訓(xùn)斥、吵架就會傳染孩子。有時，成人會對孩子說這樣的話：“哈！咱孩子會打 人呢！好！打得好！”，“我不喜歡你，我喜歡小妹妹”，“別哭，他打了你嗎？好！我馬上去打他”，“快收起來，隔壁小弟弟要來搶你的了！”這些做法只會引 發(fā)孩子的嫉妒、自私自利、貪心心理。成人應(yīng)從正面教育孩子，讓孩子學(xué)會謙讓、容忍、禮貌等行為，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣。

　　家長在培養(yǎng)孩子交往能力時要注意以下3點錯誤的做法哦。

　　家長培養(yǎng)孩子交往能力的錯誤做法

　　只在幼兒園里學(xué)開口。培養(yǎng)人際溝通能力，不該只局限在幼兒園，家庭和社會才是更廣闊的空間。父母首先要鼓勵孩子自我表達，每個幼兒一開始都是只敢在最熟悉的人面前開口，比如爸爸媽媽等，對于這種情況可以選擇熟悉的場地，讓孩子開口。

　　比如，先在家里人面前表現(xiàn)自己，說段小故事或唱支歌；漸漸的，當(dāng)家里來客人時，可以讓孩子嘗試為大家表演，之后可以帶孩子到小區(qū)或朋友家中，與陌生人交談。

　　幼兒的情感框架就是在與父母交流和共處中搭建起來了，會影響他未來的與人交往能力。“但有些父母太過依賴早教等社會培訓(xùn)機構(gòu)，有時候因為工作太忙，甚至把孩子‘外包’給這些機構(gòu)。當(dāng)親子相處時間越少，孩子沒有辦法得到幸福感時，他就極有可能不愿說話或變得性格內(nèi)向。”

　　過度保護寶寶。在幼兒園里，小朋友間時常會因為玩具或事物產(chǎn)生沖突，甚至吵架、打鬧。孩子吵架，吵過就忘，但部分家長卻頗為“記仇”。有的家長 會說出‘不要再和他玩’或‘他欺負你，他是壞人’之類的評價。殊不知，家長這樣做不僅是過度保護，并且人為地給孩子留下印象，把人簡單地分成了‘好人’和 ‘壞人’。

　　其實，吵鬧是孩子交往的一種方式，而且往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長。家長不該簡單地充當(dāng)法官，而是了解事情前因后果以及孩子內(nèi)心想法，幫助他分析和解決問題。

　　搶玩具也是一種交往行為。不少家長害怕孩子間產(chǎn)生沖突，一遇上孩子分配玩具不均的事件，往往息事寧人地說：“不要搶，我再給你買一件。”家長千 萬別做“和事佬”，其實這樣是扼殺了孩子與人交往的一次機會。孩子或許就在爭搶玩具的過程中，領(lǐng)悟到怎么才能與人溝通，并獲得自己想要的東西。

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