我們是那么的不習慣放手，怕還沒長大的孩子不能照顧好自己。
        我們是那么的不習慣放手，總擔心他磕了碰了受到傷害了。
        我們是那么的不習慣放手，幫他幫習慣了反而突然不知道如何做更好。

    孩子的社會責任感從哪里來？放手讓孩子走的更長遠！

    德雷克斯常常說"不要替孩子做任何她自己能做的事情。"其原因就在于，如果我們替孩子做的太多，就剝奪了他們通過自己的體驗來發(fā)展出對自己能力的信念的機會。他們反而會認為自己需要別人的照顧，或者他們"理應"享受特別的服侍。

    "超級媽媽"或"超級老師"當大人扮演"超級媽媽"或"超級老師"的時候，孩子們就學會了期待這個世界為他們服務，而不是他們?yōu)檫@個世界服務。正是這些孩子，如果他們不能如愿以償，就會認為不公平。當別人拒絕侍候他們的時候，他們就會為自己感到難過，或者以某種傷害性或者破壞性的行為尋求報復。當他們尋求報復時，他們對自己的傷害往往與對別人造成的傷害是一樣的，甚至超過對他人的傷害。
 

    過于忙碌的家長一些家長和老師太過忙碌，沒有時間教導孩子為培養(yǎng)好的品格而學習社會和生活技能。恰恰就是這些成年人為孩子不"守規(guī)矩"而感到氣惱。我不明白他們認為孩子能從哪里學到恰當?shù)男袨�。對于孩子的不良行為，太多的大人只�?quot;責備"孩子，而不是承擔他們自己應盡的職責。

今天滑板車我試著放手
 

    幼兒園放學要去學乒乓，子謙多次提到要騎滑板車過去，我們都知道滑板車在光滑的路面會比較容易，到達學乒乓球的地方我倆都要走20-30分鐘，路況肯定是各種都有。 我同樣有擔心，都答應他了就在接的時候把車帶去了，看著他從幼兒園出來就騎著滑板車狂跑，對于他，有炫耀，有激動，對于我更多的是安全的擔心，路口碰到車怎么辦？顛簸的路面摔壞怎么辦？一切都是我的想象，只停在想象那里。
 

    最開始我提醒他，注意車速（這車我一直不知道剎車在哪里）一定要在自己的掌控內。后來不說話只是陪著他，大家可以想象到，剛上復雜路況的孩子有多少的不適應，遇到很顛簸的直接絆住車輪摔倒，自己笑嘻嘻的起來，然后看看我，我對他肯定的點頭微笑沒有任何的語言。
 

逐漸我跑步的速度已經追不上他騎車的速度，放手吧，去吧。

孩子還我們精彩

    學完乒乓球回來的路上，發(fā)現(xiàn)子謙騎車不一樣了，當卡住車輪的時候車倒了，他自己安全的跳在一旁。

第一步，他學會保護自己了。

    培養(yǎng)孩子社會責任感的第一步，是要教導孩子依靠自己。然后，他們才能為幫助他人做好準備，并在幫助別人的時候感到自己特別能干。
    當我放手讓他前行時，會發(fā)現(xiàn)當他看不到我的時候就會停在那里看我的方向，等我。

第二步，他學會兼顧他人的感受。
 

    他真誠的關心別人的感受，他知道我看不到他會著急，所以在適當?shù)臅r候會停在那里讓我看到他。
    路上來的時候能卡住他的小低馬路牙子，居然在回去的時候完美克服，輕松騎上去。

第三步，他學會調整騎車方式應對不同路況。

    他有能力來控制手里的滑板車，這樣的價值感讓他更愿意做好其他的事情。感覺好才能做的好，回家后主動要求多寫作業(yè)，補上沒寫完的。

    同時犯錯誤是學習的好機會，我陪伴他走過摔倒的路，他學會如何應對這樣的路況。
馬路邊鋪的磚塊大家都知道有很多種，子謙在不同的磚塊會做不同的動作，有的是要停車，有的是要洗車，有的是軌道。

第四步，他學會運用身邊不同的材質編寫自己的故事。

    孩子的首要目的是追尋價值感和歸屬感：他把自己融入環(huán)境，在環(huán)境中尋找自己的價值感和歸屬感，這讓他更加興致勃勃的投入這個游戲中。我只是做好陪伴。做到適當?shù)墓膭詈鸵龑А?

    孩子在用他的速度成長，給予等待，給予高質量陪伴，給予時間，孩子真的會給我們帶來意外的成長驚喜。
 

    放手才能夠讓孩子走的更長遠!

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