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《藝術(shù)啟蒙沒那么高深》

藝術(shù)來自于生活、自然，那么如果你想要孩子在藝術(shù)的道路上走的更遠(yuǎn)，帶著孩子親近自然就對了。自然中有花、有朵、有風(fēng)、有雨、有可愛的生物、有美麗的星空……

在自然中我們能發(fā)掘出一切和孩子藝術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的重要素材及情感，當(dāng)孩子具備這樣豐盈情感之后，輔助以技術(shù)和技巧的學(xué)習(xí)，孩子才能學(xué)會用創(chuàng)造性的思維來表達(dá)自然和藝術(shù)之間的關(guān)系，也才能天馬行空的想象表達(dá)他們所理解的藝術(shù)。

很多家長會有這樣的疑問：“你看，我不懂藝術(shù)，帶著孩子到戶外去玩我們有精力、有時間，可是要怎么在玩的過程中讓孩子即開心又能汲取更多的藝術(shù)修養(yǎng)呢？”

本文將從著名的繪畫藝術(shù)家梵高的作品中給大家一些啟發(fā)，希望下一次再帶著孩子到戶外玩耍的過程，你的孩子也能帶上他們的“藝術(shù)眼”。

一、準(zhǔn)備工作

1.帶著孩子們到戶外旅行，鼓勵孩子們描述他們在自然中所感受的一切，比如：他們收集到的“小寶物”、他們聞到的花草的香味、他們耳朵聽到的小鳥的歌聲，或者是樹蔭處的苔蘚植物……只要孩子感興趣的一些，都讓他們用心記錄并描述出來。

A：孩子描述他們所見所思時應(yīng)該包括：形狀、顏色、味道、質(zhì)感、孩子自己的感受。

B：鼓勵孩子素描他們的所見所得，比如素描樹葉、素描一塊長滿苔蘚的石頭……

C：孩子們收集到的各種自然的寶貝，幫助孩子們進(jìn)行拓片，比如：植物葉片的拓片就很簡單。

2.當(dāng)孩子帶著在戶外收集到的“寶貝”回家時，讓孩子用彩色的鉛筆將自己素描的作品涂色。

二、室內(nèi)互動階段

1.準(zhǔn)備一些和自然有關(guān)的畫作比如：梵高的《向日葵》《星空》等都是很好的素材，很多的藝術(shù)家的作品中都有和自然相關(guān)的元素，孩子們喜歡花花草草，梵高的很多作品都是很好的素材。

如今正值向日葵開的正美的時候，很多父母也會帶著孩子去戶外觀星，這兩幅作品能很好的將自然和藝術(shù)進(jìn)行綜合的串聯(lián)。

梵高的其他作品也是很好的素材，比如《有烏鴉的麥田》《鳶尾花》等等。

2.給孩子分享一些關(guān)于梵高的基礎(chǔ)知識，比如：他是荷蘭印象派大師、他的作品、他的被割掉的耳朵……

3.和孩子進(jìn)行討論，梵高的作品中哪些元素來自于自然，以星空和向日葵為例，可以給孩子找到一些星空的圖片、視頻、向日葵的照片、花朵等等。

討論的話題可以無限延展，比如：

1.梵高畫《星空》作品的時間、心情、位置、角度、感受。

2.梵高的作品表達(dá)了和自然之間什么樣復(fù)雜的情感。

3.孩子自己看到梵高作品時的感受。

4.梵高畫作中細(xì)密的紋理。

這些問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵孩子自己看、自己說，畢竟這樣的學(xué)習(xí)是針對低幼年齡階段的孩子，甚至可以讓孩子找到作品中的形狀、顏色等等。

三、孩子自由發(fā)揮時間

孩子在戶外玩了、在室內(nèi)看了，剩下的就是應(yīng)該讓孩子自由發(fā)揮的過程。

1.給孩子準(zhǔn)備彩色的鉛筆、一張打印好的《星空》或者《向日葵》。

2.一束真的向日葵花，或者孩子在戶外收集回來的任何花朵、野草。

3.鼓勵孩子細(xì)致的觀察花束/植物葉片的紋理，用手更多的進(jìn)行觸摸。

4.畫下來，隨便他們畫成什么樣，只要孩子在這樣的學(xué)習(xí)中了解細(xì)致觀察的重要性、了解質(zhì)地和紋理的重要性就足夠了。

四、下一次的旅行準(zhǔn)備

當(dāng)孩子在第一次戶外+藝術(shù)的旅行過程中，了解了觀察的重要性、認(rèn)識了梵高和他的一些代表作品，孩子也很享受這樣的過程，我們就要為下一次的戶外旅行做好準(zhǔn)備。

如果孩子稍大一些，可以給孩子準(zhǔn)備相機/攝像機，拍下他們認(rèn)識到的重要的素材，回家后作為他們藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要的靈感。

每一次的戶外旅行可以給孩子設(shè)置不同的主題，可以為觀察樹葉、觀察樹干、觀察小草、觀察花朵、尋找鳥窩、找到螞蟻、尋找蝸牛……

當(dāng)孩子積累了大量和自然相關(guān)的素材之后，當(dāng)孩子知道細(xì)致觀察的重要性之后，當(dāng)孩子知道質(zhì)地和紋理的差異之后，輔以技術(shù)和技巧，孩子在藝術(shù)學(xué)習(xí)之路上一定會更有趣、生動，且飽含深情。

五、父母必讀

孩子應(yīng)該會喜歡這樣的藝術(shù)學(xué)習(xí)過程，在玩的過程中學(xué)習(xí)，在戶外學(xué)習(xí)，但是這同樣對父母提出了極高的要求，以這樣的課堂為例，我們的父母需要了解梵高、了解梵高的一些作品、了解星空、認(rèn)識向日葵……

如果父母的知識庫不夠豐盈，父母自己知道的很少，又怎么能在戶外游戲和學(xué)習(xí)的過程中帶動自己的孩子飽滿起來呢？

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