6-12歲，整體上說是一段非常安穩(wěn)而美好的日子。這個(gè)年齡段的孩子，已經(jīng)逐步形成自我控制、管理的能力。但是，并非孩子很乖，父母就可以高枕無憂�；蛘咭詾楹⒆雍芄�，就把個(gè)人意志都強(qiáng)加到孩子身上。下面就結(jié)合這一階段孩子自我發(fā)展的特點(diǎn)，來聊一聊學(xué)齡期孩子的教養(yǎng)關(guān)鍵點(diǎn)。

厭學(xué)的孩子，一般都是父母照顧得太周到的孩子

一位媽媽的女兒今年8歲。最近，這位媽媽跟我聊到她所觀察到的、有意思的現(xiàn)象：

我女兒有點(diǎn)像個(gè)假小子。整天就知道玩。以前我追著要給她報(bào)培訓(xùn)班、興趣班什么的，她都不樂意上。我也就沒強(qiáng)迫她。不過，最近好像有些不一樣了。比如，學(xué)校里布置的手抄報(bào)，她會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待。由于她沒上過培訓(xùn)班，除了平日自己在那里涂鴉，設(shè)計(jì)手抄報(bào)的時(shí)候就沒有什么章法。我?guī)状温牭剿�跟我抱怨，為什么別人能夠畫的那么好……我想安慰她，不過沒有用。她還是非常沮喪。最后，還是她主動(dòng)過來跟我商量說，媽媽，我要上美術(shù)班！這可是她主動(dòng)要求上培訓(xùn)班。我是不是應(yīng)該爽快地答應(yīng)她？

當(dāng)然應(yīng)該答應(yīng)孩子，只不過要跟孩子做好約定，安排好時(shí)間，鼓勵(lì)孩子一旦開始就要堅(jiān)持。

通過這位媽媽的講述，我們可以清晰地確認(rèn)，這個(gè)女孩兒內(nèi)心正發(fā)生著一種沖突，埃里克森將之命名為“勤奮VS自卑”。這一沖突，是6-12歲孩子生活里最大的沖突。

通俗去理解這個(gè)“勤奮VS自卑”，也就是說，到了學(xué)齡期以后，孩子們慢慢地像個(gè)“小大人”了。他們不再滿足于幼時(shí)的那種好似漫無目的的、粗糙的瘋玩瘋鬧。他們需要投入到一種類似成人工作的勞作中去。在這種勞作中，孩子們可以專心致志，體驗(yàn)使用某種技能的成就感，并通過親手實(shí)踐，生產(chǎn)出精致的作品。這樣，孩子才會(huì)覺得，自己是有用的，有能力的。相反，若孩子未得到有效支持，反復(fù)在生活和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到挫敗感，那么就很可能陷入沉重的消極情緒中去。很多厭學(xué)的孩子就是這樣來的。

這些厭學(xué)的孩子，大都有嚴(yán)重包辦替代的父母。這些父母有一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：只要我把孩子的生活打理好了，所有家務(wù)活我全都包攬了，物質(zhì)條件也都準(zhǔn)備得充分了，孩子的學(xué)習(xí)就一定沒問題/沒有后顧之憂了。

其實(shí)，一個(gè)生活上被剝奪自主權(quán)的孩子，一個(gè)連自己的書包都要父母收拾、甚至每天作業(yè)都要父母幫著記錄的孩子，很容易會(huì)變得“習(xí)得性無助”。這樣的孩子，要么學(xué)習(xí)上同樣無力，要么把學(xué)習(xí)變成了自己唯一可以獲得“成就感”的對(duì)象——這同樣很危險(xiǎn)。因?yàn)�，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)就把孩子的其他獲得成就感的通道，都堵死了。這個(gè)孩子對(duì)于“自我價(jià)值”的認(rèn)定，就會(huì)非常脆弱。那些因?yàn)楦呖荚囀Ю�就放棄生命的孩子，一般就是生活里只剩�?ldquo;學(xué)習(xí)”的孩子。

所以，給父母的建議是：

?孩子的事情，由孩子獨(dú)立完成。并且安排一定量的家務(wù)，由孩子去承擔(dān)。一個(gè)孩子生活中勤快，學(xué)習(xí)勤奮也是自然而然的事情了。

?不要過分關(guān)注、尤其不要單一強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)。要真正關(guān)注孩子的興趣，支持孩子發(fā)展自己的天賦，培養(yǎng)出孩子的優(yōu)勢(shì)行為，比如繪畫、音樂、體育、演講等興趣愛好。讓孩子在學(xué)習(xí)以外的環(huán)境中，建立起豐富的自信心、價(jià)值感來源。

同伴關(guān)系，對(duì)孩子真的很重要！

一位媽媽問：

羅老師，我女兒7歲半了，上一年級(jí)，近幾天我們發(fā)現(xiàn)她和一個(gè)男同學(xué)互相寫小紙條，有關(guān)于“嫁給你”，“我愛你”等字眼，請(qǐng)問羅老師，該如何面對(duì)這種情況？多謝！

在回答這位媽媽的問題之前，我們需要先了解這個(gè)階段，孩子們的自我發(fā)展之社會(huì)屬性，有何特點(diǎn)。

孩子最初的社會(huì)化過程開始于幼兒園階段，不過這個(gè)時(shí)候，孩子的社會(huì)化，仍然是以“我”為中心的。進(jìn)入學(xué)齡期后，孩子們會(huì)逐漸更多地關(guān)注一些除“我”以外的東西，比如同伴身上好的品質(zhì)、特點(diǎn)、特長(zhǎng)等，也會(huì)根據(jù)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從外向內(nèi)納入一些關(guān)于“我”的自我評(píng)判。所以，在這個(gè)時(shí)期，同伴關(guān)系對(duì)于孩子的“自我”發(fā)展非常重要。

這個(gè)年齡段的小孩，從本身找出來的長(zhǎng)處不再能滿足自己了，而是需要用別人的長(zhǎng)處來自我裝飾，具有榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)心理。這是好事。孩子們的世界在逐漸變得開闊。他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也日趨客觀、富有關(guān)聯(lián)。

為此，孩子們會(huì)嘗試模擬現(xiàn)實(shí)世界，去和同伴建立“關(guān)系”。比如上面這位媽媽問到的，孩子們其實(shí)還不懂“我愛你”、“嫁給你”的真正含義。只是模仿（比如模仿電視節(jié)目），并通過同伴游戲，去認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)世界，當(dāng)然也包括認(rèn)識(shí)自己。

對(duì)此，父母不要過于焦慮。

可以多和小孩溝通交流，分析孩子喜歡的異性同學(xué)在哪些方面好，多鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，和更多的孩子接觸，不要把孩子的這種感情當(dāng)成禁區(qū)，避而不談，更不能阻止反對(duì)，認(rèn)為這種行為不正確甚至不光彩，否則，將會(huì)讓孩子幼小心靈受到創(chuàng)傷，將來可能對(duì)朋友情感的認(rèn)識(shí)扭曲。

也可以讓孩子邀請(qǐng)“喜歡”的男同學(xué)來家中做客，鼓勵(lì)小伙伴間的互幫互助，相互學(xué)習(xí)，把孩子們的情感引向正常的發(fā)展方向，以免孩子因?yàn)殂露�和好奇而將情感隱藏起來。

好的同伴關(guān)系，來自同齡人的“欣賞”與“喜歡”，會(huì)讓孩子確認(rèn)，我是有能力的，我是值得別人喜歡的，并因此變得更自信。

另，到9歲前后，不少孩子會(huì)進(jìn)入“青春期前期”這樣一個(gè)特殊階段。這個(gè)時(shí)候，孩子可能情緒上會(huì)有很大波動(dòng)，尤其不喜歡父母過多干涉、控制、不信任自己。這個(gè)時(shí)候，父母必須要懂得尊重孩子的自我意識(shí)發(fā)展，凡事多聽孩子自己的想法，把自主權(quán)交還到孩子手里。

總之，接納孩子本來的樣子，孩子們自己就會(huì)有能力，去朝著對(duì)自己更有利的方向前進(jìn)。父母隔一定距離關(guān)注、陪同，在孩子求助的時(shí)候施以援手即可。

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