綠色性格的孩子，屬于人群中最不顯眼的，也最不喜歡引起別人注意的，他們甘于做一片陪襯紅花的綠葉，享受著云淡風(fēng)輕。

無(wú)所謂的綠孩子

在家里，綠色孩子基本不會(huì)提出什么要求，家長(zhǎng)給予的欣然接受，沒(méi)有也無(wú)所謂。在班級(jí)中，綠色孩子不會(huì)主動(dòng)爭(zhēng)取什么，就算是給到他，他也不會(huì)有太驚喜的表現(xiàn)。在跟同學(xué)相處時(shí)，綠色孩子會(huì)表現(xiàn)出驚人的忍讓，他們不愿意跟任何人發(fā)生沖突，只要你好，我就好，什么都不會(huì)計(jì)較，而且這種忍讓多數(shù)時(shí)候都是非常由衷的，本身就無(wú)所謂。

尤其是在面臨選擇的時(shí)候，綠色孩子就被難住了，他們沒(méi)有明確的目標(biāo)，經(jīng)常掛在嘴邊的就是“都行”“你說(shuō)吧”“我也不知道啊”這類模棱兩可的話。因此，綠色孩子在各種環(huán)境中，往往充當(dāng)一種配角，或者跟隨者的角色。

可貴的平和，看似慢一拍

在現(xiàn)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、人人都向上看的時(shí)代，綠色孩子的價(jià)值很容易被忽視，因?yàn)樗麄兲�平庸、太隨和。綠色孩子也經(jīng)常會(huì)讓老師和家長(zhǎng)感到困擾，不知該如何激起他們的進(jìn)取心和行動(dòng)力。

事實(shí)上，這類孩子身上有著很多大人一輩子都無(wú)法修煉的珍貴品質(zhì)，那就是平和。這種平和可能會(huì)讓綠色孩子比別的孩子慢一拍，但是如果發(fā)揮好這種平和的價(jià)值，老師一樣能夠以此為切入點(diǎn)，讓綠色孩子的腳步加快，取得比其他三種性格的孩子更大的成就。

幼兒園老師曾給一個(gè)綠色性格孩子的評(píng)語(yǔ)：動(dòng)作太慢，連上廁所都比別的同學(xué)慢，每次都最后一個(gè)回來(lái)。父母了解后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)綠孩子不是動(dòng)作慢，而是每次都等別的同學(xué)上完以后，自己方才如廁。令父母不解的是，平日家長(zhǎng)教給孩子的都是勤奮上進(jìn)、奮勇?tīng)?zhēng)先，從未給孩子講過(guò)“孔融讓梨”之類的故事，為何綠色性格的孩子天生具有如此謙讓精神，連自己的生理需求都可克制？

幼兒園親子活動(dòng)——猜燈謎，猜對(duì)的可以去老師那領(lǐng)禮物。綠孩子排隊(duì)，快要排到老師跟前了，另一個(gè)小朋友手一伸，綠孩子就讓那個(gè)小朋友先領(lǐng)了。排了半天隊(duì)，其他小朋友都領(lǐng)了好幾輪了，唯獨(dú)綠孩子還是兩手空空。

其實(shí)，這種事情發(fā)生在綠色性格身上，一點(diǎn)都不怪。綠色天生不愿與人沖突，希求和諧穩(wěn)定，克制自己的需求，滿足別人，這是性格特質(zhì)，與道德無(wú)關(guān)。

綠孩子需要的是你的耐心和支持

對(duì)于這類孩子，老師和家長(zhǎng)最需要的是耐心，不能急于求成。要一步步引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子形成自己的主見(jiàn)，這其中最重要的肯定方式就是支持，包括語(yǔ)言上和行為上的支持。

語(yǔ)言上，家長(zhǎng)要用溫和的態(tài)度，向他表明對(duì)他的期待和認(rèn)可；在行為上，家長(zhǎng)要多給他一些做決定的機(jī)會(huì)，讓他習(xí)慣選擇；并且在做法上，家長(zhǎng)還應(yīng)該給予細(xì)致的指導(dǎo)，用具體的步驟告訴他該如何做。

綠色性格的孩子不像其他性格的孩子那樣有爆發(fā)力，可以一次前進(jìn)多步，甚至自己邁步向前走，但是綠色性格的孩子可以逐步前行。每次只邁出一小步，慢慢地，平和的綠孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，選擇其實(shí)也沒(méi)那么多風(fēng)險(xiǎn)，相反，可能會(huì)贏得更多的尊重和支持，有更多的人希望他們這樣做，那么，他們自然也就會(huì)選擇一種更為其樂(lè)融融的生活方式。

動(dòng)畫(huà)片《麥兜的故事》中的小豬麥兜，就是綠色性格。遲緩而又敦厚的麥兜，在媽媽的殷切期待下，去跟師傅學(xué)習(xí)“搶包山”絕技，因?yàn)楸粠煾盗R，打算放棄學(xué)藝。這時(shí)候，麥兜看到媽媽寫(xiě)給奧委會(huì)主席的信，信中寫(xiě)到：“他是一個(gè)好男孩，他知道怎么去搶那些包子，有一天我看見(jiàn)她搶包子，搶了一個(gè)奧運(yùn)金牌，那就是一個(gè)母親最大的安慰。孩子的才干讓全世界都知道，父母做什么事都行。雖然你不知道我多渺小，但是我的孩子很大很大，有一天你（奧委會(huì)主席）也會(huì)知道。”這封充滿了媽媽對(duì)麥兜信任和期待的信，讓麥兜重新去學(xué)習(xí)，但是麥兜不是因?yàn)橐�贏，而是因?yàn)閻?ài)媽媽。

這就是綠色孩子需要的鼓勵(lì)，不是成就感的吸引，也不是名利的誘惑，而是因?yàn)閯e人對(duì)他的期待和信任，為了愛(ài)這個(gè)人，他們會(huì)努力回報(bào)。

一位母親和我分享女兒的故事。女兒的成績(jī)?cè)诎嗬镆恢笔侵械�，沒(méi)什么值得炫耀的地方，只是在孩子們有爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，女兒會(huì)想辦法輕松打破僵局；在大家焦躁的時(shí)候，女兒能夠講笑話、剪彩紙安撫小朋友的情緒。

女兒的班主任說(shuō)從教30年，第一次遇見(jiàn)神奇的事情，語(yǔ)文試卷上有一道附加題：你最欣賞班上的哪位同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出理由。除了女兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫(xiě)上了女兒的名字，甚至很多同學(xué)建議，由她來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)。當(dāng)這位媽媽開(kāi)玩笑地對(duì)女兒說(shuō)，你快要成為英雄了！女兒想了想，認(rèn)真地告訴媽媽說(shuō)，“老師曾講過(guò)一句話：‘當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總有人坐在路邊鼓掌。’”女兒和母親說(shuō)：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”

這就是綠色性格的孩子！多少人年少時(shí)渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵中的平凡人。綠色性格的孩子一開(kāi)始就把自己的位置定得穩(wěn)妥，只是老師和家長(zhǎng)心中對(duì)孩子有太多的期許，覺(jué)得不能甘于平凡。其實(shí)，如果健康、如果快樂(lè)，又有何妨？

請(qǐng)尊重孩子的獨(dú)一性！

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們身上有著看似不同的行為，背后卻是有規(guī)律可循的。

每個(gè)孩子都需要肯定，每個(gè)孩子也都值得肯定。也許他愛(ài)吵愛(ài)鬧、不遵守規(guī)則，但是他的另一面也許很熱情，樂(lè)于助人；也許他喜歡斤斤計(jì)較，跟老師也不是那么配合，但是他的另一面也許很遵守原則、誠(chéng)實(shí)守信；也許他很霸道，跟同學(xué)關(guān)系很緊張，但是他也可能是最勇于承擔(dān)責(zé)任和解決難題的人；也許他不求上進(jìn)、得過(guò)且過(guò)，但是他可能是最能體諒和包容別人的人。

這，就是性格的魅力！

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