少兒英語口語是小朋友英語學(xué)習(xí)中最重要的一部分，好的表達(dá)是我們學(xué)習(xí)英語的最終目的。今天，勵步英語特整理本文，讓你了解說好英語有哪幾點至關(guān)重要。我們將持續(xù)更新少兒英語口語學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，敬請關(guān)注!

　　4年的大學(xué)生活，艱辛的大學(xué)四六級考試，甚至于雅思托付的折磨，我們終于來到了夢寐以求的美國，或英國，卻發(fā)現(xiàn)自己的口語并不能真正適用于當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，自己引以為傲經(jīng)常得滿分的聽力卻不能聽懂對方說的一半，恐怕是大部分留學(xué)青年們遭受的最大的折磨。

　　而國外大學(xué)中，每周的小組討論，演講，戶外活動，每學(xué)期的小組項目，演講發(fā)言，都是國人譽為噩夢的事物。也造成國人俗稱的半年閃，意為一般的國人都會每年要曠一半的課。不要怪我們，真的聽不懂，也沒有老外愿意跟我們一組，小組作業(yè)交不了，期末演講不敢上臺等等。社會中的生活，找工作，租房，處理麻煩，糾紛都是要經(jīng)過語言來解決的，那些想送孩子們出國的媽媽們現(xiàn)在要想想呦!!!

　　請問，這樣可以稱為口語優(yōu)秀嗎?

　　一直以來，我們始終認(rèn)為口語達(dá)到流利，尤其是快即可稱之為口語優(yōu)秀。但想來其實是不全面的，因為可以把一段中式的英語說得很流利、很快，并不能被認(rèn)為口語很優(yōu)秀。筆者在英國的生活中發(fā)現(xiàn)，英國人的語速是很慢的，家長們有空也可以看看貝克漢姆等等明星政客大咖的采訪：語速并不快，也談不上流利，因為會出現(xiàn)不經(jīng)意斷句和停頓。 一個英語大咖曾說過“理念是先說出來，只要能聽懂就可以，因為語言的目的是讓彼此明白”，當(dāng)真如此嗎?筆者自然也同意口語啟蒙要以張開嘴為主，語言的邏輯性和準(zhǔn)確性不重要。但后來慢慢發(fā)現(xiàn)，也正是這一點間接或直接的導(dǎo)致了我們風(fēng)靡了幾十年的中式英語。

　　口語到底要怎樣才可以?——地道

　　讓我們直接揭秘答案：新時代的精英口語使用者基于“1個地道2個含義”。

　　顧名思義，地道是口語優(yōu)秀的最重要點;

　　2個含義，1為語音，是否為純正的美音/英音非常重要，確保我們說的有味道，俗稱夠味兒。我們經(jīng)常會說很多留學(xué)回來的孩子英語好聽就是這個意思。他們不用說很多，也不用長句，一兩個短句就抓住了我們的內(nèi)心。相信大家都不想操著一口夾帶北京音，東北音，南方音的Chinglish吧，好歹我們也來個倫敦腔不是;

　　2為邏輯，亦為語言，是否說的是地道的英語語言而不是中式語言。當(dāng)年最流行的被夸獎時說 where,where(哪里哪里)已經(jīng)過時了，現(xiàn)在的中式英語更為嚴(yán)重和有趣。原因就是我們并不理解西方國家的文化，我們還是在用我們的思維邏輯，中國人的思維邏輯來講英語，那當(dāng)然不會練就地道的英語。所以就會說出很多搞笑的中式英語，比如接待外國客人，說 I welcome you to my house, 而實際上此句是不需要加 I和you的。

　　如何練就地道的口語

　　首先，在英語啟蒙中，毫無疑問，早開發(fā)，純外教的英語環(huán)境毫無疑問是最好的選擇。無論一些培訓(xùn)學(xué)校怎么形容中教的好處，但從語音和語言邏輯上講都是，精明的家長們發(fā)現(xiàn)都是行不通的。 但從孩子成長的角度看，中教的情感陪護(hù)，語言開發(fā)，能力培養(yǎng)上的確是外教不能比擬的，如果一個學(xué)校具備這樣的中外教結(jié)合素質(zhì)，那在現(xiàn)今培訓(xùn)市場激烈的競爭中，是占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢的。另外確保孩子可以盡早的進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，保證在幼生小階段能夠具備一定基礎(chǔ)。在孩子思維發(fā)育成熟之前(大概為初中)，可以盡量完善英語的學(xué)習(xí)。

　　其次，保證筆者的2個地道邏輯：

　　1為語音，通過和外教的學(xué)習(xí)和日常英語，繪本，電影等資源的英語環(huán)境滲透，孩子的語音是可以得到培養(yǎng)和發(fā)展的。尤其是在年級不大的孩子身上，語言邏輯沒有根深蒂固的情況下，更是如此。在此，家長們大可不必?fù)?dān)心，研究表明，1-3歲的孩子可以同時學(xué)習(xí)3-5們語言而不會混淆。最好可以有1對1的語言學(xué)習(xí)，在此筆者不喜歡用強化2個字，感覺很政治，語言是培養(yǎng)來的。1對1的互動模式對語言的深入學(xué)習(xí)是有絕對影響的;

　　2為邏輯，從外教的語言中獲取邏輯，從繪本中，電影中，從一切可以獲取西方文化的資源中感受。 大家要明白，語言只是一個載體，而文化是靈魂，我們一說話就可以讓人明白中國人近千年來的傳統(tǒng)的內(nèi)向的邏輯思維，所以我們要嘗試用地道的語音，輸出地道的西方文化。

　　缺乏環(huán)境?費用高?——技術(shù)引領(lǐng)社會

　　在傳統(tǒng)的公立教育中，1對40的大班英語課想達(dá)到鍛煉口語的目標(biāo)是非常困難的。而以考試為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是不能滿足孩子們未來發(fā)展的。

　　筆者建議家長們，除了在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)外，要加強孩子們在培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)。隨著技術(shù)的發(fā)展，更應(yīng)該嘗試現(xiàn)在流行的線上教學(xué)。

　　在高速發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)社會中，線上教學(xué)可以省去家長和孩子的時間和空間成本，讓孩子可以更穩(wěn)妥，更安全的在家進(jìn)行在線面授教學(xué)。如果可以考慮純外教的模式，在每天的空余時間內(nèi)進(jìn)行對話學(xué)習(xí)，達(dá)到一定的時間浸入，相信孩子們的口語水平會得到長足的發(fā)展的。

　　筆者小結(jié)：提問大家，學(xué)習(xí)英語到底為了什么?鍛煉口語后，我們未來溝通的對象是誰，中國人還是外國人?口語的表達(dá)是要讓對方明白就可以，還是要保證準(zhǔn)確和舒服。

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