三、看學校，看什么

　　從我自己的理解，應該從五個方面來看。

　　1、投資方實力和理念：從投資上說，一所學校越有實力，根基越長久，不會為了學校短期生存而違背自己當初的理念，生存能力就比較強。從理念上來說，有的投資方開始是有從事國際學校理念的，但是執(zhí)行起來還是有問題，落實不到位、不充足，這些都是我們家長去考慮的。

　　2、管理運營團隊經(jīng)驗和能力：這個在國內是比較稀缺的，從2015年至今，我們對國際學校進行的分析報告中可以看出，國際學校的增長速度還是挺快的。在這種人才稀缺，學校增長速度又比較快的背景下，學校運營團隊的來源渠道就更是五花八門了，有的是從別的國際學校挖過來的，有的是從公立國際班分出來的等。

　　3、師資來源，薪酬和流動性：外教比較多的國際學校，雖然很多家長會認為這樣更加國際化些，但是缺少了些中國的文化。我更傾向于中教多一點，外教少一點。外教一般都是從國外引進的人才，而對于中教老師，有的是從別的學校挖過來的，這個要通過看上一家學校的實力來判斷中教如何。薪酬方面，對于年薪比較高的薪酬學校，這樣的學校一般實力都是比較強的。還有老師的流動性，如果教師流動性在20%以下，那么該國際學校師資力量是沒有問題的。因為國際學校不像國內的公立學校那樣可以提供給教師戶口、編制等福利，一般情況下老師兩三年換一次是比較正常的，對于教師流動性這塊，家長不必期望太高。

　　4、生源選拔要求和競爭度及流動性：生源選拔要求上，比如有些學校在招生季報名人數(shù)會達到四千多名，而招生在三百多個，能夠做到1:10的生源選拔，這樣的學校一般是競爭力比較強的學校，有的學校是只要報名就能進，這樣的學校競爭力一般很弱。還有一個是生源的流動性，有的學校生源流動性比較低，這樣的學�？诒�比較好。如果生源的流動性能夠達到20%，這對于外籍國際學校還是可以接受的，而中國的國際學校應該保持在10%左右才算合理。

　　5、課程體系的系統(tǒng)性：如果考查的學校是K12的，一定要看下學校制定的課程體系是否是系統(tǒng)性的，是否是連貫的，而非拼湊起來的。

　　四、從公立轉國際，公立學校家長思路需要在哪里轉變嗎?

　　最重要的一點是要考慮清楚自己的目的是什么，有的是為了孩子能考上名牌大學，有的是提升孩子的綜合能力，或者兩者兼得，不管怎樣，家長前期做的功課是比較多的。一般申請國外大學的家長就開始在三四年前做準備了。比如初中畢業(yè)就去國際學校的話，建議家長應從孩子的學術要求上、英語學習上等方面做孩子的咨詢師、助手等。資金這個就不必多說了。如果家長讓孩子從公立轉國際是為了提升綜合能力的話，那應該清楚的是在作業(yè)量上不能像公立學校一樣來要求孩子，因為國際學生和公立學校的理念是不一樣的，從作業(yè)到評估等各個方面都是不同的。但并不代表進入國際學校就比較輕松，國際學校培養(yǎng)的是孩子的綜合能力，綜合解決問題、綜合思考的能力，這就要求學生動腦動手的能力比較強，因此到了國際學校高中的時候，學生都比公立學校的高中生活辛苦得多。還有的家長會關心是否在國際學校里頭會讓孩子養(yǎng)成攀比心理呢?其實不是這樣的，最重要的是家長的心態(tài)要放開，要清楚知道國際學校的理念是什么。

　　另外，很多家長想讓孩子從幼兒園就開始走國際化教育路線。那么國際幼兒園的優(yōu)點有哪些呢?進入國際幼兒園后小學該怎么辦呢?其實我自己是比較傾向進入國際幼兒園的，因為根據(jù)我的經(jīng)驗，我希望我的孩子身體特別棒，有個廣闊的生長空間，孩子有了新想法敢于和老師、家長表達，不希望每天規(guī)規(guī)矩矩的埋頭于大量的作業(yè)。還有一個好處，英語如果能提前接觸，這對于孩子的語言積累大有裨益，這就為孩子適應未來的國際環(huán)境打好了基礎。如果想進入國際化幼兒園的話，就得在此之前做好孩子英語啟蒙的準備。在國際幼兒園打好了基礎，小學應該怎樣呢?國際幼兒園英語語言打好基礎的前提下，在公立小學漢語又做好了準備，這在中西融合的教育背景下，這樣就比只有漢語基礎好的孩子來說多了一條選擇的道路。

　　五、題外話：國際學校家長口味變遷史

　　從追求純粹到追求融合;從追求名校到追求適合。以前的家長追求純粹的國際學校，到現(xiàn)在追求中西融合的國際學校，很大程度上與中國的經(jīng)濟發(fā)展、國力水平的提升有很大關系。現(xiàn)行的國際學校都強調中國元素，這樣也就讓國際學校更加多元化，給大家更多的選擇。另外，從更多的追求名校，開始到現(xiàn)在追求適應自己的學校，現(xiàn)在的家長不再像五六十年代追求名校的思想那樣對名校那么渴望了，而是更注重孩子的綜合素質的提高。

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