早期的外語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生壞影響?這個(gè)問(wèn)題太有代表性了。在少兒英語(yǔ)啟蒙過(guò)程中，這是家長(zhǎng)最擔(dān)心的問(wèn)題，勵(lì)步英語(yǔ)特整理本文，希望對(duì)大家有所幫助！

　　主流語(yǔ)言教育思想認(rèn)為孩子的語(yǔ)言敏感期應(yīng)該用來(lái)學(xué)習(xí)母語(yǔ)而非外語(yǔ)，否則孩子的母語(yǔ)表達(dá)能力將會(huì)受到影響。我只能說(shuō)，我們過(guò)慮了。我見(jiàn)過(guò)的唯一一種因?yàn)橛⒄Z(yǔ)而影響了漢語(yǔ)的情況，是生活在國(guó)外的中國(guó)小孩。他們因?yàn)槿�身心泡在了英語(yǔ)環(huán)境中，只在家庭這個(gè)環(huán)境中通過(guò)與父母交談才能接觸到漢語(yǔ)。所以，通常國(guó)外長(zhǎng)大的中國(guó)小孩，中文都不好�，F(xiàn)在很多的華人都會(huì)在周末送孩子去中文學(xué)校學(xué)中文。聽(tīng)起來(lái)是不是跟我們這邊送孩子去學(xué)英文很像啊?

　　在國(guó)內(nèi)，我們的孩子基本上都是泡在中文環(huán)境中的，家里是中文，學(xué)校是中文，商場(chǎng)是中文，公園和游樂(lè)場(chǎng)都是中文，好多地方的英文標(biāo)識(shí)甚至都是用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)的。我們的孩子能接觸到多少英文呢?如果說(shuō)，孩子在學(xué)校每天有1小時(shí)的英文課，周末再去補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)2小時(shí)，回家后每天再有1小時(shí)聽(tīng)英文歌謠或者英文親子閱讀的時(shí)間，一周才不過(guò)14小時(shí)。這種程度上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)漢語(yǔ)完全構(gòu)不成威脅。如果有小孩的中文出現(xiàn)了問(wèn)題，原因未必是因?yàn)閷W(xué)了英文，有可能他本身的語(yǔ)言智能就不太發(fā)達(dá)，有可能是因?yàn)樗�本就不適應(yīng)中文的使用邏輯。這些大多會(huì)隨著時(shí)間而得到解決。

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