《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。”心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“教育的首要目標(biāo)在于培養(yǎng)有能力創(chuàng)新的人，而不是重復(fù)前人所做的事情。”當(dāng)今素質(zhì)教育是“以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的教育。因此可以這樣說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重中之重。如何利用課堂內(nèi)外有限的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)呢?這需要我們不斷地思考和探索。

　　一、擦亮孩子的眼睛，在觀(guān)察中播種創(chuàng)新的種子

　　觀(guān)察是獲取科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。陶行知先生說(shuō)：“培養(yǎng)創(chuàng)造力，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的民主和民主的創(chuàng)造。解放眼睛，敲碎有色眼鏡，教大家看事實(shí)。”教師要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，從而善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的科學(xué)，培養(yǎng)科技意識(shí)。解放學(xué)生的眼睛，教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中利用一切可以利用的教學(xué)資源。如：利用與教材配套的投影片、錄像、課件、教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，從多角度提供相關(guān)資料，盡可能運(yùn)用生動(dòng)的、形象的材料進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的眼睛亮起來(lái)。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀(guān)察方法，比如激趣觀(guān)察法、順序觀(guān)察法、細(xì)致觀(guān)察法、比較觀(guān)察法、想象觀(guān)察法、思考觀(guān)察法等幾種簡(jiǎn)單容易掌握的觀(guān)察方法，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，讓他們?cè)谡n堂內(nèi)外，到生活中、到現(xiàn)實(shí)中學(xué)會(huì)觀(guān)察，使他們具有一雙敏銳的眼睛，從而真正拓展他們的視野，乃至他們的世界。擦亮他們的眼睛，讓他們廣泛地觀(guān)察，在觀(guān)察中播種創(chuàng)新的種子。

　　二、解放孩子的頭腦，在思考中澆灌創(chuàng)新的苗子

　　科學(xué)知識(shí)不是死的知識(shí)，很多科學(xué)知識(shí)都是通過(guò)想象甚至幻想得來(lái)的。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，它是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”3歲～4歲開(kāi)始，孩子們就已經(jīng)有了豐富的想象力。但是，在不斷地生長(zhǎng)生活中，想象力和創(chuàng)造力卻不斷地退化。要解放學(xué)生的頭腦，教師就要激發(fā)學(xué)生的想象力、求知欲、好奇心，也需要教師提供有價(jià)值的問(wèn)題和方法。

　　(1)珍惜和培養(yǎng)好奇心、興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個(gè)關(guān)鍵是要珍惜孩子的好奇心和對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，因?yàn)槿祟?lèi)的整個(gè)科學(xué)技術(shù)史上重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)到底都是被好奇心所推動(dòng)的。鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)為什么，多思考為什么，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其解決為什么。

　　(2)以課外興趣小組為輔助，強(qiáng)化學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師。學(xué)校開(kāi)設(shè)的興趣小組不僅增強(qiáng)了動(dòng)手動(dòng)腦能力，獲得學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的感性材料，加深對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和規(guī)律的理解，更激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　(3)提供豐富的閱讀材料和閱讀場(chǎng)所，擴(kuò)大學(xué)生視野，使其成為培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的源頭活水。鼓勵(lì)學(xué)生多去圖書(shū)館、閱覽室，并在教室的讀書(shū)角多添置青少年科普讀物，使學(xué)生在課后能及時(shí)翻閱以及查找需要的知識(shí)�？傊�，要解放孩子們的頭腦，讓他們?cè)谒伎贾袧补鄤?chuàng)新的苗子。

　　三、鼓勵(lì)孩子說(shuō)話(huà)，在訴說(shuō)中綻放創(chuàng)新的花朵

　　科學(xué)知識(shí)需要孩子們奇思妙想，同時(shí)也需要孩子們善于表達(dá)。要讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，能發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，允許有問(wèn)題就問(wèn)，使大家可以享受言論權(quán)，提倡標(biāo)新立異。那么，怎樣才能讓學(xué)生大膽地提問(wèn)、積極地發(fā)言，講出自己的想法、自己的觀(guān)點(diǎn)呢?首先應(yīng)該多給學(xué)生討論的時(shí)間，在討論過(guò)程中，教師不要急于用自己認(rèn)為最好的答案“閉塞”學(xué)生的進(jìn)一步思考，應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。即使是學(xué)生不完整、不周密的發(fā)言，教師也不宜匆忙打斷，以免挫傷學(xué)生的積極性，截?cái)嗨麄兊乃季S活動(dòng)。在課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊的科學(xué)知識(shí)暢所欲言;尤其要鼓勵(lì)那些性格內(nèi)向的孩子動(dòng)口。老師要傾聽(tīng)學(xué)生的“訴說(shuō)”，并要給予客觀(guān)、公正、中肯的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)孩子們多聽(tīng)多說(shuō)，讓他們?cè)谠V說(shuō)中綻放創(chuàng)新的花朵。

　　四、釋放孩子的雙手，在行動(dòng)中摘取創(chuàng)新的果實(shí)

　　小學(xué)科學(xué)是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生光會(huì)說(shuō)、善說(shuō)還是不行的，還得善于動(dòng)手。陶行知先生說(shuō)：“行是知之始，知是行之成。”培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，不僅要學(xué)會(huì)已有的知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦搜集、加工知識(shí)，要消化、吸收知識(shí)，形成品格、道德，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，轉(zhuǎn)化為基本素養(yǎng)和實(shí)踐能力。要解放學(xué)生的雙手，千方百計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。盡量多地讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手查找工具書(shū)，科普書(shū)籍;自己查找資料，合作解決疑難問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生自己辦黑板報(bào)、辦手抄報(bào)等形式，讓他們真正體會(huì)用自己的手摘取成功果實(shí)的樂(lè)趣。總之，要釋放孩子們的雙手，讓他們?cè)谛袆?dòng)中摘取創(chuàng)新的果實(shí)。

　　在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要特別重視通過(guò)個(gè)人與個(gè)人、小組與小組之間的競(jìng)賽，廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生各盡所能、各展所長(zhǎng)。這樣，學(xué)生應(yīng)變素質(zhì)、發(fā)散思維、創(chuàng)新能力也就在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到了培養(yǎng)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)久的時(shí)間、科學(xué)的方法。這都需要我們一一去探索。

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