3.理解感受音樂(lè)的內(nèi)容（共有四個(gè)步驟）

　　小魚(yú)真快樂(lè)，游來(lái)游去，吐著泡泡，這會(huì)真是有點(diǎn)累了，休息一下吧。

　　1）教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律。（幼兒自由的想象）

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：音樂(lè)給你什么感覺(jué)？你聽(tīng)到的小魚(yú)在干什么？為什么？還有誰(shuí)呢？

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的特質(zhì)：如舒緩、平靜、溫柔、搖籃曲的感覺(jué)等等。

　　此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒充分的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。

　　2）結(jié)合課件播放歌曲

　　讓我們悄悄的來(lái)看看吧？(視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解)

　　讓幼兒直觀的感受音樂(lè)的內(nèi)容和曲風(fēng)，和自己的猜想進(jìn)行比較。

　　3）師生共同完成曲譜

　　此時(shí)教師通過(guò)提問(wèn)歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步的理解歌詞，并一起用直觀、鮮明的圖譜表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

　　4）配合圖譜、課件完整感受音樂(lè)的美。

　　此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受一個(gè)更清晰的音樂(lè)形象，從而更深刻地理解作品。

　　4.創(chuàng)編動(dòng)作

　　"讓我們也變成美麗的小魚(yú)，到池塘里游一游吧！看看，誰(shuí)是最可愛(ài)的小魚(yú)。"

　　重點(diǎn)引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作、以及睡著時(shí)的樣子。

　　及時(shí)給大膽創(chuàng)新的孩子以激勵(lì)，教師通過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)幫助孩子創(chuàng)編出動(dòng)作：如"小魚(yú)吐泡泡了、小魚(yú)擺尾巴了等等。

　　這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，將幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，進(jìn)一步提升了幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)性。根據(jù)需要，教師還可以給幼兒提供絲巾等物品，更好的表現(xiàn)小魚(yú)形象。

　　5、活動(dòng)延伸：

　　池塘音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，請(qǐng)池塘里的動(dòng)物們跳起來(lái)吧。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將幼兒參與活動(dòng)的積極性推向高潮，通過(guò)自己選擇魚(yú)的形象以及歡快的音樂(lè)旋律，把自己對(duì)音樂(lè)的感受全部釋放出來(lái)，從而使活動(dòng)達(dá)到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上，達(dá)到了一個(gè)大家共同分享活動(dòng)快樂(lè)的目的。

　　六、說(shuō)特色

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我主要采用視、聽(tīng)、動(dòng)相結(jié)合的方法：

　　1.從聽(tīng)入手。音樂(lè)是傾聽(tīng)的藝術(shù)，要想獲得良好的音樂(lè)欣賞效果，注意力是先決條件，只有認(rèn)真的去傾聽(tīng)才能正確的感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容，因此在這一點(diǎn)上，我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景讓孩子集中注意力去傾聽(tīng)。

　　2.從視入手。利用生動(dòng)的課件，直觀形象的圖譜、幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。

　　3.從動(dòng)入手。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７聞?chuàng)編動(dòng)作，能加深幼兒對(duì)音樂(lè)作品的印象,激發(fā)幼兒的想象力,使音樂(lè)內(nèi)容更具體化、形象化。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看