3.制定一個“分別計劃”

　　為了避免寶寶在與父母分別時出現(xiàn)感情的劇烈波動，感到無助，害怕，可以與寶寶制定一個分別的計劃，比如擁抱、擊掌、親吻等形式，讓寶寶比較順利的與父母分別。比如媽媽可以說：“在咱們分開前，你可不可以給媽媽一個大大的擁抱，媽媽親親你的小臉蛋，然后你再跟媽媽說再見。我們先來試試吧。”

　　分別計劃一旦制定就要堅持，即使寶寶提出新的要求，一定要堅持之前的計劃不變。例如，孩子可能會說，“再抱我一會兒”，這種時候家長一定要堅持住。寶寶很聰明，一旦看出你猶豫了，他們可能會提出更多的要求。

　　當(dāng)完成計劃后，家長要果斷堅定地離開。這樣的行為告訴孩子兩個非常重要的信息：第一，爸爸媽媽走了，不會因為我哭就再多呆一會兒；第二，爸爸媽媽信任老師，我的幼兒園生活要開始了。

　　4.給孩子一個具體的時間信號

　　不知道爸爸媽媽是不是來接我或者什么時候來接我？是孩子哭鬧的一個重要原因。爸爸媽媽需要告訴寶寶一定會準(zhǔn)時來接寶寶，由于寶寶沒有時間概念，所以我們可以把這個時間換成孩子可以理解的，比如“你吃完晚飯我就來接你了”，或者“你們唱完離園歌我就來接你了”，這些時間信號是具體的，而且是孩子可以理解并形成規(guī)律的。

　　5．幫助孩子回顧幼兒園生活

　　要用具體信息幫助孩子回顧，避免用：“你在幼兒園開心嗎？”“你午飯在幼兒園吃的什么？”這種廣泛的問題。孩子的大腦發(fā)展決定了他們的回顧能力是有限的，他們沒有辦法完整回憶一天中發(fā)生的所有事情，特別是當(dāng)你問的問題過于寬泛和抽象的時候。家長如果想了解孩子在幼兒園過的是否開心，可以說：“你今天跟哪個小朋友玩了？是男孩女孩呀？”“今天在學(xué)校吃米飯了嗎？有沒有西蘭花吃呀？”

　　同時，家長也不可忽視自身的分離焦慮。家長的分離焦慮主要是擔(dān)心寶貝在幼兒園不適應(yīng)。作為家長，首先應(yīng)該明確新入園的寶貝不適應(yīng)是一種正�，F(xiàn)象。其次，新入園寶貝的哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的，家長應(yīng)該相信幼兒園，相信教師，相信孩子。家長和教師要通過家園的相互配合，形成教育合力，共同幫助孩子能夠順利度過“焦慮期“，盡快適應(yīng)幼兒園生活。
 

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