孩子跟不上學習進度，怎么辦？

　　賀艷霞(延慶縣第二小學教師)：孩子剛上小學，學習任務(wù)并不是很多，一年級的老師也會很注重幼小銜接，注重孩子學科之間的聯(lián)系，關(guān)注孩子的年齡特點，協(xié)調(diào)孩子的學習任務(wù)，不會給孩子造成太大壓力，等孩子慢慢地有適應(yīng)力之后再加大知識的教授。

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子學習進度跟不上，這種情況大多與孩子在課堂上的傾聽能力有關(guān)，家長應(yīng)配合老師，幫助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣，如放學留下開小灶、利用孩子休息的時間單獨進行輔導等。如果家長覺得孩子有做事拖拉、專注力差等小問題時，也可以請老師在課堂上給予更多的關(guān)注，做到家校同步。同時要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，多鼓勵，讓孩子找到自信、找到自己在學習上的成就感。

　　想與各科老師都溝通

　　又擔心打擾老師，怎么辦？

　　李紅霞(延慶縣第二小學教師)：作為老師都會十分愿意見到家長能夠主動跟老師溝通。家長、老師和孩子就像一個三角形，上面頂端托著孩子，兩個支點離得越近托得就越高，所以對孩子家校方面要合力。

　　家長如果希望與其他科任老師溝通，都可以通過孩子所在班級的班主任來聯(lián)系。一是在家長會等班務(wù)工作上溝通，二是各科老師把聯(lián)系方式留給家長私下溝通，三是通過家�；�動平臺即時進行對孩子問題的交流，四是在家長接送孩子的時候進行面對面的溝通。

　　另外，有的孩子在學校表現(xiàn)得很好，但家長還是不放心，會經(jīng)常打電話向老師詢問孩子情況。對待這種審慎認真的家長，老師們一般會多用心。所以只有家長對孩子的關(guān)注度高了，老師也才會高，以此形成良性循環(huán)。

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