培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力要趁早？

來(lái)源：幼教網(wǎng) 2016-09-23 15:42:34

　　隨著時(shí)代的變化，越來(lái)越多的年輕父母開(kāi)始重視分?jǐn)?shù)之外的能力培養(yǎng)。更有媽媽反其道行之，表示堅(jiān)決不給孩子上興趣輔導(dǎo)班，孩子必須早點(diǎn)扔向社會(huì)，學(xué)習(xí)吃苦耐勞……但當(dāng)媽媽們紛紛夸耀自己孩子的獨(dú)立能力時(shí)，是否觀察一下內(nèi)心，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的初衷是怎樣的？而讓孩子過(guò)早獨(dú)立，是否是另一種拔苗助長(zhǎng)？

　　媒體報(bào)道過(guò)這樣一則新聞：一天傍晚7點(diǎn)多，在重慶的一路公交車(chē)上，一個(gè)6歲的孩子帶著一個(gè)4歲的孩子，并沒(méi)有大人在旁。公交車(chē)工作人員沒(méi)敢大意，把孩子安置到了調(diào)度室。反倒是孩子十分淡定，清晰地告訴工作人員，這已經(jīng)是自己第四次帶著弟弟坐公交，父母都知道。孩子父親隨后趕來(lái)，證實(shí)了孩子的說(shuō)法，并稱(chēng)自己是為了“鍛煉孩子的獨(dú)立能力”。

　　現(xiàn)在有一種“教育方法”漸漸流行，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性越早越好。更多年輕的父母感受到獨(dú)生子女“性格脆弱”、“依賴(lài)性強(qiáng)”的毛病，希望孩子從小鍛煉能力和素質(zhì)，也特別警惕自身及家中老人“溺愛(ài)、嬌慣”的傾向。爸爸媽媽們開(kāi)始推崇獨(dú)立教育、吃苦教育，覺(jué)得這才是培養(yǎng)英才的必由之路。

　　每當(dāng)家長(zhǎng)驕傲地宣稱(chēng)，“我家孩子一出生就自己睡”，“我家孩子上下學(xué)從不用接送”，往往會(huì)得到別的家長(zhǎng)羨慕的眼神。不過(guò)，這樣真的好嗎？

　　缺愛(ài)的孩子，也無(wú)法給別人愛(ài)

　　蕊蕊媽媽信奉“科學(xué)喂養(yǎng)”，絕不溺愛(ài)孩子。蕊蕊今年10歲，幾乎從一出生開(kāi)始，她就用各種方法訓(xùn)練女兒的獨(dú)立性。蕊蕊在嬰兒期就是獨(dú)自睡一張床，一個(gè)房間；從小時(shí)候餓了要喝奶，到長(zhǎng)大了想買(mǎi)個(gè)娃娃，都要實(shí)行“延遲滿足”，沒(méi)有痛痛快快地給予過(guò)；小學(xué)一二年級(jí)，蕊蕊就要過(guò)馬路去小超市給家里“打醬油”，自己上下學(xué)——學(xué)校離家并不近，需要換乘公交車(chē)；一放寒暑假，蕊蕊更是要參加各種訓(xùn)練營(yíng)，或是單獨(dú)送回農(nóng)村老家，幾乎一天都不在家待著……

　　漸漸地，隨著年齡的增長(zhǎng)，蕊蕊在家也越來(lái)越待不住。一放假就想出去玩，一旦在家就百無(wú)聊賴(lài)，仿佛無(wú)法自主安排每一天。同時(shí)，越到假期，和媽媽的相處就變得越困難了，容易吵架，引發(fā)沖突；一塊兒出門(mén)呢，蕊蕊說(shuō)了：我就算一個(gè)人在家宅著也不跟你出去！

　　一個(gè)夏日的晚上，媽媽想跟女兒散步，蕊蕊拗不過(guò)媽媽反復(fù)邀請(qǐng)，只好起身，但一路戴著大耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，走在媽媽前方兩三米處，始終保持著不遠(yuǎn)不近的距離。

　　“當(dāng)你不陪孩子的時(shí)候，孩子慢慢也就不想陪你了。”兒童教育專(zhuān)家、《好媽媽勝過(guò)好老師》作者尹建莉說(shuō)，“兒童的一切都是在模仿成人，父母怎樣對(duì)他，她也怎樣對(duì)待別人。一個(gè)人不可能給出自己沒(méi)有的東西，從小缺愛(ài)的孩子怎么給別人愛(ài)？”

　　多年培養(yǎng)的結(jié)果，蕊蕊的自理能力非常強(qiáng)，也顯得比一般孩子成熟，和同班女生玩不到一塊兒，只是入迷地玩iPad，或者看電視綜藝節(jié)目。

　　她關(guān)注的話題也比較成熟，當(dāng)其他小女孩還在關(guān)心童話里的王子公主，她會(huì)問(wèn)媽媽的同事：“如果你公婆春節(jié)要來(lái)你家過(guò)年，你是不是覺(jué)得特別難熬”？

　　有時(shí)候，蕊蕊的表現(xiàn)還讓人嚇一跳。她去同學(xué)家玩，問(wèn)同學(xué)媽媽“你家WiFi密碼多少”，這媽媽一時(shí)沒(méi)想起來(lái)，蕊蕊說(shuō)“你為什么就不愿意告訴我呢”，眼神里擺明了不信任。

　　尹建莉說(shuō)：“過(guò)早獨(dú)立的孩子往往早早喪失了童真。也許家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境不錯(cuò)，但家長(zhǎng)人為制造了復(fù)雜的生存環(huán)境，迫使孩子早早成熟。就像在叢林中獨(dú)立生活的小動(dòng)物，需要時(shí)時(shí)保護(hù)好自己，缺乏安全感，敏感多疑。”