從“棒棍底下出孝子”的時代走過，我們卻好像一下進入了另一片迷茫的領地——對孩子無底線的尊重、慣著，生長出一片小霸王的森林。本文中，作者給家長們發(fā)出一個警示：可以吸取朋友間的平等意識，但是父母絕不能僅僅“和孩子做朋友”。父母本身是一種天職，給孩子的不只是尊重、更應該是教導和引領。父母在父母的位置，做好這個角色應該做的事，孩子才能真正像個孩子，懂得親昵，懂得規(guī)矩，更懂得兼具兩者的真正的愛。

　　我在一家餐廳的候座區(qū)排隊，旁邊有三個小學二、三年級的孩子，正在聊天。他們長得都很漂亮，衣裳、鞋襪和背包顯然經過精心打理，若不是時尚名牌，肯定也是設計師款式，任何一個孩子都可以立刻上走秀臺或登上童裝目錄。

　　孩子們聊天的內容又是什么呢？第一個男孩說：“我們家里我最大，我想看什么電視，全家人都要陪我看。”第二個女孩說：“看電視根本沒什么。我媽媽說我才是我們家的大王，我想要什么，他們都要買給我，不然我就哭，他們最怕我哭了。”第三個女孩抿著嘴笑，輕聲說：“那有什么了不起。”她圓亮亮的眼珠轉向兩個同伴，“你們敢打你爸嗎？”第一個男孩說：“小時候會打啊。”第二個女孩附和的點頭。第三個女孩露出勝利的微笑：“我是說，現(xiàn)在。我敢打我爸耳光喔。”小女孩的表情和語氣使我不寒而栗，雖然只是個孩子，她已經掌握了自己的權力，她在父母身上試驗并開展她的權力范圍。她當然明了自己的權力是父母愛的給予，她選擇回報的卻是耳光──用暴力與屈辱加諸于愛她的人。

　　我想起媽媽說過的諺語：“兩歲打娘，娘會笑；二十打娘，娘上吊。”打打鬧鬧，是朋友間的樂趣，卻是親子關系中的悲劇。

　　今日的父母親，昨日仍是孩子時，與父母的關系往往都是緊繃的。那時的父母親可不懂什么兒童心理學，他們服膺的父母學，是“嚴加管教”，或是“棒下出孝子”。昨日孩子在體罰或壓抑下成長，不禁在心中勾勒未來的藍圖：“絕不打罵小孩”、“要當他們的朋友”……昨日孩子成為今日父母之后，用最尊重孩子的方式把孩子帶大，內心卻有著巨大的失落、焦慮與感傷：“我這么尊重他，他為什么不尊重我？”如何解決這個問題？

　　我又一次翻開了孔子留下的“育兒經”�？鬃釉�說：愛護一個人，怎能不訓練他，讓他常常勞動呢？真心為一個人好，怎么能不規(guī)勸教導他呢？父母親心心念念要給孩子最大的尊重，與此同時，是否思考過，自己尊重了“父母”的身分與天職嗎？是的，父母，乃是一種身分，更是一種責無旁貸的使命，承擔著教養(yǎng)子女的任務。有些父母帶著童年的創(chuàng)傷，為了怕傷害孩子的感覺，小心翼翼，動輒得咎，最后成了不敢拂逆兒女的“孝子”、“孝女”。

　　等到孩子的心性被養(yǎng)得驕縱、傲慢，成了家中的霸王，父母親感到大勢已去，急著揭竿起義，想要收復失土，為時已晚。父母親的失策，不在于后來的管教失當，而在于應當管教時錯失良機。愛一個孩子，不僅是尊重而已，更應該教導他，讓他明白做人做事的道理，給他規(guī)范和約束，讓他知道，這世界并不是因他而存在的。

　　許多孩子在密不透風的保護下成長，功課由家教幫著做；書包由菲傭幫著背；鞋帶由父母幫著系，他們從不需要為“活著”付出一點勞動力。除非父母親可以確保孩子一生都有人服侍，否則，等到他必須為自己勞動的時候，不僅手足無措，還會有更大的懷疑與挫折。

　　在我創(chuàng)辦的小學堂舉辦的一次夏令營里，有個被寵壞的小霸王，已經小學五年級了，卻總要老師蹲下來為他系鞋帶，他說在家里都是爺爺奶奶或爸爸媽媽幫他系的，自己不會系鞋帶。“你真的連鞋帶都不會系�。�”我問他。那孩子笑笑的看著我，眼中閃動著優(yōu)越的光：“對啊。所以，你要幫我系鞋帶。”“這樣啊，”我俯下身，停頓三秒鐘，把自己的鞋帶解開，對他說：“那我來教你吧。不然，你都快要念完小學了，連鞋帶都不會系，會被人家取笑的。”

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