11月11日下午，好未來(lái)旗下品牌勵(lì)步英語(yǔ)主辦的”全英文•全學(xué)科•全場(chǎng)景——勵(lì)步英語(yǔ)2.0產(chǎn)品升級(jí)戰(zhàn)略發(fā)布會(huì)“在北京國(guó)際會(huì)議中心2016年GET教育科技大會(huì)分會(huì)場(chǎng)隆重舉行。好未來(lái)集團(tuán)總裁白云峰、勵(lì)步英語(yǔ)聯(lián)合創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)與超過(guò)百位教育行業(yè)人士出席會(huì)議。

　　發(fā)布會(huì)中，勵(lì)步英語(yǔ)聯(lián)合艾瑞咨詢(xún)發(fā)布了《2016年中國(guó)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)白皮書(shū)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“白皮書(shū)”)，全面解析中國(guó)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)痛點(diǎn)。同時(shí)，勵(lì)步英語(yǔ)發(fā)布了全新2.0產(chǎn)品體系——全英文、全學(xué)科、全場(chǎng)景學(xué)習(xí)，針對(duì)性解決家長(zhǎng)與孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種“雜癥”，通過(guò)科技手段促進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓孩子學(xué)習(xí)更生動(dòng)，更有助于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

　　區(qū)別于少兒英語(yǔ)行業(yè)1.0階段普遍關(guān)注的課堂環(huán)節(jié)教學(xué)產(chǎn)品交付，勵(lì)步英語(yǔ)2.0產(chǎn)品升級(jí)基于提升孩子學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向出發(fā)，從加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)、孩子學(xué)習(xí)場(chǎng)景研究、動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)等多個(gè)維度，解決孩子課上學(xué)習(xí)與課下練習(xí)脫節(jié)，家長(zhǎng)難以有效輔導(dǎo)的問(wèn)題、讓學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)家長(zhǎng)全透明，通過(guò)場(chǎng)景化學(xué)習(xí)內(nèi)容的打造，英文閱讀能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，給孩子營(yíng)造全面的語(yǔ)言環(huán)境，在英語(yǔ)環(huán)境的浸泡下，提升全英文思維、全英文學(xué)習(xí)、全英文溝通三個(gè)維度的語(yǔ)言應(yīng)用能力與學(xué)習(xí)效果。

　　少兒英語(yǔ)更加重視應(yīng)用能力培養(yǎng)

　　白皮書(shū)調(diào)研結(jié)果顯示，家長(zhǎng)普遍認(rèn)同3-5歲是孩子語(yǔ)言敏感期，88%的家長(zhǎng)選擇5歲以前開(kāi)始孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)中，認(rèn)為英語(yǔ)是必備的語(yǔ)言工具，更看重英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)。但在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)普遍會(huì)面臨對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況不了解，孩子課下復(fù)習(xí)練習(xí)與課上學(xué)習(xí)脫節(jié)，家長(zhǎng)缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，不知如何開(kāi)展家庭輔導(dǎo)，無(wú)從篩選適宜的學(xué)習(xí)資源、孩子英文學(xué)習(xí)、閱讀興趣不易激發(fā)等困惑。也反映出，家庭教育環(huán)節(jié)存在大量潛在需求，但優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容、工具、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的缺乏是普遍性問(wèn)題。

　　勵(lì)步英語(yǔ)2.0全場(chǎng)景產(chǎn)品為孩子打造全面語(yǔ)言環(huán)境

　　勵(lì)步英語(yǔ)創(chuàng)始人吳穎在題為《內(nèi)容•場(chǎng)景•數(shù)據(jù)•未來(lái)》的發(fā)言中指出，強(qiáng)調(diào)全英文浸入式小班教學(xué)的少兒英語(yǔ)1.0階段教學(xué)模式，較好的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣，也產(chǎn)生了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，但仍有三個(gè)普遍痛點(diǎn)無(wú)法有效解決：一是“學(xué)” 與 “習(xí)” 脫節(jié)，教學(xué)多局限于課堂任務(wù)，無(wú)法有效延伸至學(xué)生的課外學(xué)習(xí)場(chǎng)景;二是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)缺失，雖然有階段性測(cè)評(píng)，但沒(méi)有核心技術(shù)及產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中數(shù)據(jù)的記錄與分析， 難以幫助家長(zhǎng)、學(xué)校、老師及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)數(shù)據(jù)為導(dǎo)向在動(dòng)態(tài)中針對(duì)每個(gè)孩子因材施教。三、缺乏科學(xué)有效的原版閱讀內(nèi)容體系及對(duì)孩子系統(tǒng)的英文閱讀能力培養(yǎng)。

　　吳穎指出，未來(lái)一代孩子必然要在國(guó)際化的舞臺(tái)同場(chǎng)競(jìng)技，全英文思維、全英文學(xué)習(xí)、全英文溝通是孩子必備的能力。對(duì)中國(guó)孩子而言，整體缺乏英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境，如果要讓孩子具備英語(yǔ)為第二語(yǔ)言能力，具備用英語(yǔ)去工作、學(xué)習(xí)、生活溝通的國(guó)際化素質(zhì)，就要通過(guò)內(nèi)容、場(chǎng)景的創(chuàng)新與技術(shù)的應(yīng)用，為孩子構(gòu)建更加充分的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)好英語(yǔ)不只在課堂。

　　針對(duì)少兒英語(yǔ)教育1.0時(shí)代的三個(gè)痛點(diǎn)，勵(lì)步英語(yǔ)創(chuàng)新研發(fā)2.0升級(jí)產(chǎn)品，通過(guò)全英文、全學(xué)科、全場(chǎng)景的線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合產(chǎn)品，通過(guò)課上、課下全面語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建，幫助孩子有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也是對(duì)白皮書(shū)反映的家長(zhǎng)重視孩子英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)，但苦于缺乏內(nèi)容、方法的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)無(wú)法有效輔導(dǎo)、對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況不了解等困惑提供的針對(duì)性解決方案。

　　通過(guò)原有全英文、全學(xué)科的國(guó)際課程體系，并結(jié)合50%美國(guó)小學(xué)生都在使用的RAZ KIDS分級(jí)閱讀體系的引入，為學(xué)員量身定制語(yǔ)言能力相匹配的線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的分級(jí)閱讀體系，勵(lì)步英語(yǔ)在內(nèi)容層面幫助孩子實(shí)現(xiàn)國(guó)際課程體系的同步學(xué)習(xí)，系統(tǒng)培養(yǎng)孩子英文閱讀能力。通過(guò)8年來(lái)積累的2300節(jié)精品課程、30000多屏互動(dòng)課件、500萬(wàn)字標(biāo)準(zhǔn)教案保證教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)化有效交付。

　　通過(guò)以全場(chǎng)景為核心的2.0產(chǎn)品，構(gòu)建FCS云學(xué)習(xí)平臺(tái)，搭載OPAS在線(xiàn)練習(xí)評(píng)測(cè)系統(tǒng)、外教互動(dòng)直播課、美國(guó)學(xué)校線(xiàn)上圖書(shū)館、分級(jí)閱讀直播課、在線(xiàn)美國(guó)語(yǔ)文課等線(xiàn)上服務(wù)模塊，有效連接全球優(yōu)質(zhì)教育資源，展現(xiàn)真實(shí)海外學(xué)習(xí)場(chǎng)景，有效將課上學(xué)習(xí)與課下練習(xí)同步銜接，拓寬孩子視野、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、提升學(xué)習(xí)效果。為幫助非勵(lì)步學(xué)員家長(zhǎng)也都能夠找到優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，勵(lì)步英語(yǔ)自今年年初推出定位與2-10歲兒童語(yǔ)伴英語(yǔ)啟蒙APP——魔力童英語(yǔ)，通過(guò)海量免費(fèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，和新穎有趣的學(xué)習(xí)模式，讓孩子主動(dòng)愛(ài)上英語(yǔ)。

　　在技術(shù)層面，勵(lì)步英語(yǔ)將在線(xiàn)練習(xí)評(píng)測(cè)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)系統(tǒng)打通，通過(guò)孩子立體多維個(gè)性化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的記錄與分析，有效去解決孩子學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)難的問(wèn)題。通過(guò)12種維度英文能力模型，每月200萬(wàn)人次練習(xí)數(shù)據(jù)，建立全透明報(bào)表，及時(shí)有效反饋給家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、學(xué)員，讓孩子學(xué)習(xí)過(guò)程全透明，并通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)的結(jié)合，幫助老師根據(jù)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)對(duì)每一個(gè)孩子的個(gè)性化指導(dǎo)。

　　“通過(guò)全英文、全學(xué)科、全場(chǎng)景激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗(yàn)、提升學(xué)習(xí)效果，給孩子打造全方位語(yǔ)言環(huán)境，全面培養(yǎng)孩子全英文溝通、全英文學(xué)習(xí)、全英文解決問(wèn)題這三個(gè)面向國(guó)際的綜合能力，這是勵(lì)步英語(yǔ)創(chuàng)立的初衷，也是勵(lì)步英語(yǔ)不斷發(fā)展的核心。”勵(lì)步英語(yǔ)創(chuàng)始人吳穎在發(fā)布會(huì)中強(qiáng)調(diào)。

　　勵(lì)步英語(yǔ)助力好未來(lái)國(guó)際化教育布局

　　好未來(lái)集團(tuán)總裁白云峰也出席了發(fā)布會(huì)，白云峰在會(huì)中談到，好未來(lái)和勵(lì)步管理層共同追求的不是短期的規(guī)模擴(kuò)張，而是怎么更好完善產(chǎn)品體系，使品牌和教學(xué)模式具有持續(xù)的生命力。好未來(lái)希望持續(xù)為廣大學(xué)生家長(zhǎng)搭建無(wú)縫連接的國(guó)際教育通道，幫助那些想要獲得世界范圍優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)生、家長(zhǎng)獲取專(zhuān)業(yè)化的教育產(chǎn)品和服務(wù)。

　　加入好未來(lái)一年，勵(lì)步英語(yǔ)持續(xù)提升服務(wù)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品不斷創(chuàng)新，贏得越來(lái)越多家長(zhǎng)信賴(lài)，此次勵(lì)步英語(yǔ)2.0產(chǎn)品體系的發(fā)布將推動(dòng)少兒英語(yǔ)進(jìn)入全場(chǎng)景時(shí)代。

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