一、說內(nèi)容

　　選擇的依據(jù)《綱要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。大班幼兒的測量活動是自然測量，自然測量是指利用自然物（如：筷子、腳步、小棍、繩子等）作為量具，僅局限于簡單工具的測量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。

　　活動內(nèi)容源于幼兒的實際生活，在平時的區(qū)角活動中，我們會經(jīng)常在數(shù)學(xué)活動角里投放很多不同的材料，小棍子、繩子、尺子、吸管、鉛筆等，經(jīng)�？吹接變涸跂|量量，西測測的，好像對于這些測量的活動很感興趣。另外，讓幼兒用自己身體的各個部位來測量，這樣對于幼兒來說會是很有趣的，幼兒可以在整個活動中都通過不停的身體運動，不停的游戲，來感受測量的樂趣。幼兒自己探索，自己嘗試，這樣幼兒可以學(xué)到很多、很好的學(xué)習(xí)方法，也有利于他們以后終生的發(fā)展。因此就產(chǎn)生了今天的這個活動內(nèi)容。

　　二、說活動目標(biāo)的確定

　　1、嘗試用身體的各個部位進(jìn)行測量，并進(jìn)行簡單的記錄，體驗測量活動的樂趣。

　　2、知道測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴那之間相互協(xié)商、尊重他人的意見，共同解決問題，體驗與同伴協(xié)作的快樂。

　　活動的重點：探索，學(xué)習(xí)各種不同的測量方法。

　　活動的難點：將測量的結(jié)果記錄下來。

　　三、說活動的準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┲�識準(zhǔn)備

　　1、區(qū)角活動：教師和幼兒發(fā)現(xiàn)大量可以用來測量的工具。

　　2、觀察活動：幼兒會使用生活中常用的一些記錄表格。

　�。ǘ�）物質(zhì)材料的準(zhǔn)備

　　1、事先準(zhǔn)備好場地。

　　2、筆、紙、記錄表等四、說教法、學(xué)法。

　　心理學(xué)家皮亞杰指出，兒童的知識建構(gòu)必須由兒童通過自己的操作活動去完成。根據(jù)這一理念，我從幼兒最感興趣的操作活動入手，讓幼兒通過實驗、游戲、記錄去積極主動的獲得對測量的直接經(jīng)驗，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并且通過與環(huán)境材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

　　幼兒自主探索活動，必須由幼兒親身經(jīng)歷，是他人無法替代的，所以在活動中給幼兒留有較大的自主活動的空間和時間，活動步驟不宜太細(xì)太死，讓他們充分體驗，才能有助于幼兒獲得直接經(jīng)驗，吸引幼兒，使他們更投入自由進(jìn)行探索，在分享的過程中，進(jìn)行自主交流與表達(dá)，使他們的零星的經(jīng)驗得以提升與發(fā)展，從而形成測量的基本知識，理解測量結(jié)果與工具之間的關(guān)系。

　　整個活動主要用了探索操作法。根據(jù)幼兒愛動、愛問、好學(xué)的特點，讓幼兒自己通過動手、動腦去探索。探索操作法，不僅是作為復(fù)習(xí)、鞏固知識的手段，更應(yīng)成為幼兒探索知識、尋求知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法，這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律，因為探索未知，僅用理解與記憶是不行的，必須進(jìn)行主動地分析、綜合、比較和初步的概括以求得測量的方法和結(jié)果，有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　五、說活動過程

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，設(shè)置懸念，引起幼兒的興趣師：今天老師要帶小朋友去森林小屋玩，可是，我們?nèi)ブ�前啊，要幫助老師先解決一個問題，我們要來測量一下從這里到小屋有多遠(yuǎn)，你有什么好辦法嗎？

　　幼兒自由討論，想出各種測量的方法。這時老師再提出問題。

　　師：可是，今天老師沒帶任何的測量工具，我們只能用我們自己的身體來測量，該怎么量呢？

　�。ㄔO(shè)計意圖：幼兒天生就有好強(qiáng)的求知欲，通過教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)幼兒主動的參與活動過程，探索發(fā)現(xiàn)問題的興趣。）

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