幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班社會教案《小積木找朋友》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　活動背景

　　這段時(shí)間，我們班的工作重點(diǎn)是開展區(qū)域活動。這一方面使孩子們的游戲大大豐富了起來，同時(shí)也帶來了一系列的常規(guī)管理要求。但是，對于小班的孩子來說，這實(shí)在是很困難——他們年齡太小，簡單的語言要求很難幫助他們樹立起規(guī)則意識，孩子們經(jīng)常把玩具混合在一起，老師跟在后面收拾都來不及。為了幫助孩子們養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1．知道玩完玩具后要收拾好，不亂放玩具；

　　2．能夠區(qū)分不同的玩具，學(xué)習(xí)玩具分類；

　　3．愿意幫助他人，感受積極的情緒體驗(yàn)并愿意表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備

　　積木籃1只；哭笑雙面的積木表情1只；錄音磁帶，各種玩具若干，布置在桌子上。

　　活動過程

　　1．找朋友，引出課題

　　師：老師要找好朋友，誰愿意和我做朋友?

　　好朋友拉拉手，抱一抱。

　　點(diǎn)評

　　找朋友孩子們都喜歡，更不用說和老師交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子們非常喜歡而又簡單的肢體語言把朋友的概念詮釋得清晰明了，同時(shí)也為接下來活動的開展打開了話題。

　　2．分析積木哭泣原因，激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望

　　(1)(播放錄音，哭聲) “咦，誰在哭呀?這里有一個(gè)積木寶寶，它怎么啦?”

　　(2)師：“它為什么哭呀?”

　　幼兒回答A：它想媽媽了!

　　幼兒回答B(yǎng)：它肚子餓了。

　　幼兒回答C：找不到好朋友了!

　　(3)師：“到底小積木為什么哭?我們來問問它。小積木，你為什公哭呀?”

　　播放錄音：我本來也有許多積木朋友的，可是，我現(xiàn)在找不到它們了。我真想我的好朋友呀。

　　(4)師：“積木寶寶找不到自己的積木朋友了，它傷心地哭了，怎么辦?”

　　幼兒回答A：我們讓它不要哭。

　　幼兒回答B(yǎng)：我們幫它擦眼淚。

　　幼兒回答C：我們來幫助它找積木朋友。

　　師：“你們愿意幫助小積木找朋友?”引導(dǎo)孩子對積木說：“別著急，我們來幫你。”
 

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