幼教網(wǎng)整理了2017年新版教材部編本語文下冊《小壁虎借尾巴》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　部編版一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》教案設計

　　設計說明

　　經(jīng)過前面課文的學習，學生已經(jīng)掌握了一些讀文的方法。因此，本課教學主要體現(xiàn)在以下兩點：

　　1.靈活采用看圖、看實物、朗讀、做動作、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際等方法了解課文中重點詞句的意思，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.堅持以"讀"為主線，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。針對本文對話多﹑感情色彩濃的特點，加強朗讀的指導與訓練，使學生品味文中不同角色的不同語氣、語調(diào)，并讓學生參與實踐活動--"演"，來培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的興趣。

　　課前準備

　　1.課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)

　　2.分小組準備小壁虎、小魚、老牛、燕子的頭飾。(學生)

　　3.搜集有關(guān)動物尾巴用途的資料。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑

　　1.出示小壁虎圖，問："同學們，你們知道這種小動物叫什么名字嗎？"(壁虎)

　　2.對！小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎卻要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧！出示課文題目，讀課文題目，認識"壁"。

　　3.讀了這個課文題目，你想知道些什么？

　　板書：小壁虎為什么借尾巴？他向誰借尾巴？結(jié)果怎樣？

　　設計意圖：質(zhì)疑問難，有利于幫助學生養(yǎng)成思考的習慣，能激發(fā)起學生強烈的好奇心，使學生主動地去學習課文。

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