幼教網(wǎng)整理了幼兒園案例分析與反思《透過(guò)游戲看孩子》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　小班開(kāi)學(xué)第三周，孩子們對(duì)一些游戲材料有點(diǎn)熟悉，但不知道如何去玩，一天，我們?cè)谕?ldquo;娃娃家”的游戲，小朋友對(duì)“娃娃家”里的材料很感興趣。陽(yáng)陽(yáng)、佳佳去娃娃家玩了，陽(yáng)陽(yáng)把飯鍋拿在手里敲敲打打。佳佳想拿他的飯鍋玩一玩，陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)同意，兩人為那個(gè)飯鍋爭(zhēng)搶起來(lái)。蕓蕓小朋友拿著小碗和調(diào)羹，津津有味地吃個(gè)不停，活動(dòng)結(jié)束了，她帶著小碗和調(diào)羹回到座位上，老師請(qǐng)她收起來(lái)，她硬是不肯。森森在玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“冰淇淋”，就玩了起來(lái)，這時(shí)有幾個(gè)小朋友也要玩，他就把冰淇淋使勁抱在懷里，不讓小朋友們玩，嘴巴里還一個(gè)勁兒說(shuō)：“我要吃冰淇淋，這是我的呀！”老師對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)玩了一會(huì)兒，讓其他小朋友玩玩，好嗎？”他非但不肯，還把冰淇淋捂得更緊了。

　　分析：

　　幼兒在家習(xí)慣于獨(dú)自玩玩具，到了幼兒園，他只要玩自己喜歡玩的玩具，不管別人怎么樣，他要什么就要立刻得到，不會(huì)等待更別說(shuō)輪流使用。小班初期孩子們剛接觸新環(huán)境和新的游戲材料，覺(jué)得很好奇。有的孩子對(duì)這些材料愛(ài)不釋手，不肯與同伴一起分享。有的孩子知道餐具的用途，但他不知道如何操作玩。而且現(xiàn)在的小班孩子也不懂得謙讓?zhuān)�常常�?huì)為了自己喜歡的玩具爭(zhēng)搶起來(lái)。

　　對(duì)策：

　　在游戲過(guò)程中教師直接介入游戲，直接指導(dǎo)他們?cè)趺赐�，讓他們模仿老師，知道一些游戲玩法。根�?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置以幼兒熟悉的家庭生活內(nèi)容為主的活動(dòng)區(qū)，如：娃娃家、玩具區(qū)等。發(fā)動(dòng)幼兒從家里帶一些自己喜愛(ài)的玩具到幼兒園來(lái)，這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)能與自己熟悉并喜愛(ài)的玩具為伴，就會(huì)有親切感、安全感。教師只提供一些簡(jiǎn)單材料。由于幼兒剛接觸游戲，水平很低，不會(huì)互相謙讓?zhuān)�自己玩喜歡的玩具，其他小朋友要玩時(shí)就不愿意給，所以教師要提供數(shù)量充足的相同玩具。

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