幼教網(wǎng)整理了幼兒園教師心得體會(huì)《進(jìn)班調(diào)研后的所思所想》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　上周五，作為一名預(yù)備黨員，我參與了黨員志愿者活動(dòng)，進(jìn)入到托二班，對(duì)江老師的半日活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)研。雖然由于剛好分園有活動(dòng)，進(jìn)入托二班已近10點(diǎn)，但是短短一個(gè)小時(shí)的調(diào)研時(shí)間，還是讓我看到了很多江老師的優(yōu)點(diǎn)及新教師身上所存在的欠缺。在聽(tīng)課后，我們利用中午午休時(shí)間，與江老師進(jìn)行了一次深刻的交流。

　　首先，我對(duì)江老師進(jìn)行了肯定，江老師雖然還處于帶薪實(shí)習(xí)階段，但是在帶班的過(guò)程中卻不見(jiàn)新教師的稚嫩、害羞，有的是自信與堅(jiān)定，說(shuō)話語(yǔ)詞清晰，聲音中氣十足，這一點(diǎn)令我非常佩服。而且江老師與孩子們的距離也比較近，一直以“寶寶”稱呼幼兒，看起來(lái)也比較親切。

　　當(dāng)然，作為一名新教師，難免會(huì)存在一些問(wèn)題，我比較委婉地提出了江老師存在的問(wèn)題，并且給出了建議：

　　1．戶外活動(dòng)“趕小豬”要求不細(xì)致，游戲性不夠強(qiáng)，將幼兒固定在圓圈內(nèi)游戲。與江老師交流后得知這是孩子們第一次玩這個(gè)游戲，于是我提出建議：不要固定區(qū)域，讓孩子們自由地活動(dòng)；采用游戲化的口吻“寶寶們，來(lái)，和江老師一樣，兩只小手一上一下緊緊地抓住棒子，對(duì)準(zhǔn)小豬，我們一次朝前面趕”激發(fā)幼兒興趣，并且提出動(dòng)作要點(diǎn)；教師要始終帶著孩子游戲，切忌只站在一邊說(shuō)，對(duì)于低年齡段幼兒，動(dòng)作指示往往比語(yǔ)言指示來(lái)得有效。

　　2．生活活動(dòng)教師不夠重視。在戶外活動(dòng)回到教室后，江老師請(qǐng)有小便的孩子解小便，自己坐在椅子上帶領(lǐng)不解小便的孩子做手指游戲。值得肯定的是江老師意識(shí)到在過(guò)渡環(huán)節(jié)也要組織孩子，不能放任自流，但同時(shí)也存在很多問(wèn)題：沒(méi)有讓每個(gè)孩子去入廁；戶外活動(dòng)后沒(méi)有讓孩子喝水、擦汗、洗手；孩子入廁時(shí)，教師沒(méi)有關(guān)注。建議：戶外活動(dòng)后必須讓每個(gè)孩子都喝一點(diǎn)水，并且洗手，入廁可根據(jù)孩子的實(shí)際需要；在孩子入廁時(shí)，教師應(yīng)該站在盥洗室門口這個(gè)有利的位置，兼顧里外的孩子。

　　3．詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)比較枯燥。雖然江老師準(zhǔn)備了充分的教具，也進(jìn)行過(guò)教案的修改，但是還是存在一些問(wèn)題：引題時(shí)間非常長(zhǎng)，而且與主題的關(guān)聯(lián)不大；教學(xué)過(guò)程以幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌為主，一遍遍地帶著孩子反復(fù)地念詩(shī)歌；分發(fā)幼兒用書，但是只看了一眼與教師出示的大圖片一樣的畫面。建議：引題要單刀直入，以幼兒感興趣的方式，如謎語(yǔ)；托班幼兒的教學(xué)過(guò)程中宜采用游戲化的方法，要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，調(diào)動(dòng)他們的情緒；沒(méi)有必要發(fā)幼兒用書。

　　在我們交流的過(guò)程中，江老師一直虛心地聽(tīng)著，相信這不僅是給她創(chuàng)造的一次鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次讓她自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。相信只要江老師好好反思，及時(shí)調(diào)整，必會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！

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