幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《促進(jìn)幼兒閱讀的興趣》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　語(yǔ)言是人類重要的交際工具，人與人之間的交往、溝通需要語(yǔ)言作為中介，語(yǔ)言在人類的生活中起著不可缺少的作用。新《綱要》指出“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”以及“應(yīng)支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”可見(jiàn)，幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，是幼兒語(yǔ)言思維發(fā)展最活躍的時(shí)期，同時(shí)又是激發(fā)幼兒識(shí)字潛能，促進(jìn)幼兒思維和語(yǔ)言能力的全面發(fā)展的關(guān)鍵期。早期閱讀活動(dòng)是幼兒園語(yǔ)言教育不可缺少的教育形式，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“閱讀越早，對(duì)智力發(fā)展越有益。”孩子的閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益。因此新《綱要》明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”讓幼兒能初步理解文字帶有信息，并運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展、提高語(yǔ)言能力。

　　大家都知道，注重幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)，是拓展幼兒知識(shí)面，提高語(yǔ)言、思維、想象、創(chuàng)造等方面的能力的基礎(chǔ)，是提高幼兒的語(yǔ)言能力以及促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵，而教師提供的有效教學(xué)行為則是激發(fā)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基石。因此，在早期閱讀中教師應(yīng)提供有效的教學(xué)行為激發(fā)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，全面提高幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展。

　　一、溫情閱讀閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)。

　　“興趣是最好的老師”，教師不僅要重視幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，而且還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓幼兒既依賴于環(huán)境，也可以作用于環(huán)境。在與環(huán)境的互動(dòng)中閱讀能力的得到培養(yǎng)，閱讀活動(dòng)進(jìn)行到底，真正實(shí)現(xiàn)幼兒閱讀能力的提高。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看