幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《“健康第一”是幼兒園教育的首要任務》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　自古以來，“健康第一”是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎(chǔ)。“強國必先強種，強種必先強身，要強身必先注意幼年的兒童”。

　　健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；健康是幼兒的幸福之源，離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專心學習，甚至無法正常生活；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間。

　　隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，不但推動了醫(yī)學科學的發(fā)展，而且促進了幼兒保健工作的改革。既豐富和擴大了幼兒保健工作的內(nèi)容和范圍，也為衡量幼兒健康賦予了新的標準。健康已不再是過去那種“無病既健康”的舊觀念了。一個真正健康的兒童，“不僅指沒有身體上的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和適應社會的正常能力。

　　幼兒健康意味著每個幼兒的平等的普遍發(fā)展。健康是基本人權(quán)，健康與人類尊嚴息息相關(guān)，每一個幼小生命更應得到尊重和博愛。幼兒的健康既需要外部的“健康促進”，又是一個主動的發(fā)展過程。指的是結(jié)合健康教育與相關(guān)的組織、政治、經(jīng)濟介入，促使行為、環(huán)境改變，以增進或保護健康的過程。幼兒身心發(fā)展的稚嫩性使他們比成人更需要得到及時的幫助，更需要健康的生長環(huán)境，這決定了健康促進的必要。健康促進要充分考慮兒童的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、制定衛(wèi)生保健法規(guī)等都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。作為一名幼兒教師，如何在教育活動中促進幼兒身心健康成長成了首要任務。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》提出的：（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。（2）生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。（3）知道必要的安全保健知識，學習保護自己。（4）喜歡參加體育運動，動作協(xié)調(diào)、靈活。為我們的教育教學活動提出了明確的培養(yǎng)目標。

　　第一：教師要樹立明確的知道思想。一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動，教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。我注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種健康行為。

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