幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《親子活動增進(jìn)親子間的交流》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　親子關(guān)系是家庭教育的靈魂，它對我們每個人的身心健康都是十分重要的，而在孩子眼中，過節(jié)是最快樂的，因而也最能接受教育，若能抓住時機(jī)，利用節(jié)日教育的契機(jī),運(yùn)用親子活動中接觸到的一些事物和材料，對孩子進(jìn)行因勢利導(dǎo)的教育，就能促進(jìn)孩子身心有效地發(fā)展,從而使孩子的社會化發(fā)展在親子相互作用之中進(jìn)行。

　　一、利用家庭中的節(jié)日教育，通過親子活動增進(jìn)親子間的交流

　　家庭教育是教育的起點(diǎn)，家庭中的節(jié)日教育可通過各種親子活動進(jìn)行，親子活動體現(xiàn)了父母與孩子進(jìn)行雙向交流和學(xué)習(xí)的一個過程，無疑是一種好的教育方式。給人的感覺親切、溫和，它強(qiáng)調(diào)父母、孩子在平等的情感溝通的基礎(chǔ)上雙方互動。親子活動對密切親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展有極大益處。

　　(一)以營造“愛”的氛圍，激發(fā)幼兒“愛”的情感的親子活動

　　愛是幼兒精神需要中最珍貴的部分，愛是教育的基礎(chǔ)，而父母、長輩的愛是滋潤幼兒美好心靈和高尚品德的重要源泉，是幼兒健康成長的陽光，在幼兒感受節(jié)日快樂的同時也是一個對幼兒進(jìn)行“愛”的情感教育的好機(jī)會。

　　現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝，只知道索取，從不知道家長的艱辛，對別人缺少關(guān)愛之心，所以家長可以利用節(jié)日教育中的母親節(jié)、父親節(jié)、老人節(jié)，教育孩子學(xué)會用感恩與關(guān)愛。例如：在國慶節(jié)時，父母可和孩子一起畫國旗、插國旗、掛地圖、置地球儀等，培養(yǎng)孩子對祖國的熱愛之情。在建軍節(jié)，如果有親人是軍人，就可帶孩子去參觀軍營，給孩子講講軍人的故事，講雷鋒叔叔關(guān)心他人，樂于助人的故事，幼兒在參與活動的過程中，懂得了今天的幸福生活來之不易，受到了愛祖國、愛人民、愛解放軍的教育。在老人節(jié)請爺爺奶奶談?wù)勛约耗贻p時辛勤工作，養(yǎng)育子女的艱辛，父母談?wù)勆弦惠厡ψ约旱年P(guān)心、照料。了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對自己的愛。啟發(fā)幼兒以實(shí)際行動向關(guān)心自己的人表示謝意，激發(fā)孩子愛家人的情感，使幼兒成為一個富有愛心，至情至性的孩子。

　　(二)以感知、操作為主的親子活動。此類活動旨在通過感知操作，讓孩子體驗(yàn)節(jié)日快樂，領(lǐng)略民俗民風(fēng)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

　　在日常生活中，一些民間傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的活動形式與內(nèi)容。如各種制作精美，形態(tài)各異的民間飾物和別具一格的節(jié)日飲食，它們色、香、味、形俱佳，在生活中可以隨時給幼兒以感知，增長其知識，促進(jìn)其發(fā)展。例如，過八月十五中秋節(jié)時，捧著形態(tài)各異，品嘗著風(fēng)格不一的月餅，聽聽嫦娥奔月的動人傳說，體會中秋節(jié)“月圓人團(tuán)圓”的甜蜜;過端午節(jié)時可以和孩子一起制作各種玲瓏別致、形狀各異的香袋，在香袋上縫上富有民族風(fēng)情的花紋，領(lǐng)略端午的民俗氛圍;也可以在和孩子品嘗各種味道的端午粽的同時，向孩子講一講有關(guān)屈原投江的故事，讓孩子萌發(fā)愛國主義情感;過元宵節(jié)，搓著白白的，軟軟的糯米粉，饒有興趣地搓出一只只“小貓”、“兔子”元宵，是何等的快樂，這些活動不僅使幼兒領(lǐng)略民俗風(fēng)情，體驗(yàn)了節(jié)日快樂，增進(jìn)了親子關(guān)系，更提高了幼兒的感知、動手能力。

　　(三)、以運(yùn)動，遠(yuǎn)足為主的親子活動。

　　孩子好奇、好動，對客觀世界處處感到新鮮、有趣，“大自然，大社會就是活教材”。節(jié)日教育同樣可以利用大自然這一活教材。清明節(jié)，可帶領(lǐng)孩子到公園或郊區(qū)遠(yuǎn)足，放風(fēng)箏;

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