興趣是培養(yǎng)還是尊重，能力應(yīng)該怎樣才能變強(qiáng)大？在教育的過(guò)程中，爸爸媽媽總是會(huì)思考這兩個(gè)問(wèn)題。

　　發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，對(duì)于孩子感興趣的事情要給予支持，看起來(lái)是一個(gè)非常符合兒童心理的教育觀點(diǎn)，可是，這樣想其實(shí)是走進(jìn)了誤區(qū)。

　　誤區(qū)一、對(duì)孩子興趣和能力的理解，有時(shí)候有著天賦的想法，覺(jué)得孩子的興趣主要是個(gè)體的特質(zhì)，只能尊重。

　　誤區(qū)二、對(duì)孩子長(zhǎng)處的理解，有時(shí)候帶有主觀意識(shí)，把那些自己理解的“長(zhǎng)處”和特長(zhǎng)、專長(zhǎng)聯(lián)系在一起。

　　但是，孩子其實(shí)是在不斷發(fā)展的。在他們身上其實(shí)存在著各種各樣能力的胚芽，可能會(huì)對(duì)很多事物都感興趣。是催生孩子能力的胚芽，還是掐死在搖籃里面，通常情況下取絕于父母的兒童觀。

　　孩子對(duì)一些事物產(chǎn)生興趣，其實(shí)是不被爸爸媽媽所知的正強(qiáng)化、一種成功體驗(yàn)所引導(dǎo)，反之，孩子對(duì)一些事物沒(méi)有興趣，其實(shí)是不被爸爸媽媽所知的負(fù)強(qiáng)化、是遇到失敗以后產(chǎn)生的心態(tài)。

　　興趣是培養(yǎng)的，爸爸媽媽不但要去尊重孩子已經(jīng)有的興趣，同時(shí)還要去培養(yǎng)孩子的各種興趣。讓孩子獲得成功，這樣孩子就有了更多的信心，就會(huì)有更大的興趣，這是培養(yǎng)興趣的要旨。

　　但是，有時(shí)候強(qiáng)制孩子、或者要求太高導(dǎo)致孩子完成不了的話，那么產(chǎn)生的結(jié)果就是造成孩子興趣泯滅。

　　興趣是能力發(fā)展最根本的動(dòng)力，孩子現(xiàn)在就像一張白紙，有著很多的潛力，不管是運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)，還是繪畫、音樂(lè)，孩子都能夠做的很好，孩子的長(zhǎng)處或短處一般情況下是環(huán)境與教育的結(jié)果。

　　所以，爸爸媽媽不要抓著孩子的長(zhǎng)處不放，要學(xué)會(huì)重視孩子發(fā)展的各個(gè)方面，對(duì)于一些能力要進(jìn)行開發(fā)，促使孩子全面高質(zhì)量地發(fā)展。

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