幼教網(wǎng)整理了關(guān)于早期教育：抓住孩子的天賦期 助力聰明孩子成長，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

　　剛出生的寶寶，其大腦有驚人的吸收能力。以“兒童之家”出名的意大利著名的幼兒教育家蒙苔梭利女士將它稱為“胎生的吸收精神”。她說：“寶寶在生產(chǎn)的環(huán)境中得到了各種感官刺激，形成了與環(huán)境相應(yīng)的品質(zhì)。隨后，這種成人失去了的能夠和上帝的創(chuàng)造力相提并論的非凡能力，會非�？斓叵�失。”

　　可以說：孩子越接近零歲，這種吸收能力就越強(qiáng)大。和零到兩歲的兒童相比，成人是在任何情況下都不能與之相比的。

　　但是，要是父母們對孩子大腦產(chǎn)生的這種天才吸收能力并不了解，在嬰幼兒的這個(gè)階段并不能夠給予孩子教育方面的引導(dǎo)，那么孩子的大腦就不會得到出色的發(fā)展。

　　在吸收能力迅速消失之后，頭腦就成了一個(gè)劣質(zhì)的，即便后期給了很多優(yōu)秀的教育性刺激，也很難恢復(fù)這種吸收能力，培養(yǎng)聰明頭腦變成了一件很困難的事情。

　　一個(gè)零到三歲的孩子所具備的吸收能力是天賦的。不管難易程度怎樣，他們對外界的教育性刺激都可以很容易地學(xué)會和接受；在同一時(shí)間，他們除了可以將知識清晰地記入大腦之外，而這些記憶的清晰程度甚至可以跟高精度的計(jì)算機(jī)相媲美。

　　在這一時(shí)期進(jìn)入孩子大腦中的信息，會原原本本地存在于孩子的潛意識中。進(jìn)入這一層次的知識，將具有高度的獨(dú)立思考能力和判斷能力，與計(jì)算機(jī)的精度一樣。

　　寶寶從周圍的人們的語言當(dāng)中受到影響，記憶語言并開始學(xué)會講話，事實(shí)上不是單單靠的簡單記憶，而是依靠的成人沒有的這樣一種神奇的能力。這是所有嬰兒都具有的一種神奇能力，這種能力確實(shí)是天賦的。

　　大腦模型基本在嬰兒六個(gè)月大小時(shí)完成

　　在這以前，人們都一直認(rèn)為，嬰兒的大腦有一種特殊的裝置（它跟周圍的環(huán)境是沒有任何關(guān)系的），它能夠讓寶寶非常容易地獲得語言并自然而然地學(xué)會說話。

　　在人類嬰兒的腦子里，確實(shí)天生具有其他動物所沒有的特殊的語言獲得裝置。之前人們錯(cuò)誤地以為它和孩子生活的環(huán)境沒有關(guān)系，但是通過研究知道，嬰兒大腦的功能是在接受外部刺激后才能發(fā)展形成的。

　　當(dāng)孩子誕生的那一刻開始，就對孩子講各種豐富的話語把。如此，嬰兒極具吸收能力的大腦就會把語言一點(diǎn)一點(diǎn)的積累起來。很快，當(dāng)他開始說話的時(shí)候，嬰兒就會具有一個(gè)非常豐富的詞匯庫。

　　寶寶并非是在理解了話語中的意思之后才記住語言的。起初，他只是把這種語言作為一種潛在的意識中的一種聲音。

　　當(dāng)寶寶的理解逐漸增加后，那些存儲在潛意識中，之前還沒能了解的語言意義將被立刻理解；此外，由于這樣一個(gè)高水平的語言處理能力是成人難以企及的，因此一個(gè)兩歲大的孩子竟然會在不自覺中學(xué)會運(yùn)用很有難度的文法，在大人眼里就似乎是一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)家。

　　然而，人們往往不知道以上事實(shí)，所以認(rèn)為孩子是自然而然就會講話。有些媽媽很幸運(yùn)能有一個(gè)安靜的小寶寶，覺得這很容易帶孩子。

　　但如果在嬰兒出生后，父母不做任何有用的事情，只是讓嬰兒靜靜地躺在那里，那么非常有可能的是，孩子到了兩歲甚至三歲的年齡，他還是仍然不能學(xué)會講話，成為一個(gè)遲鈍的孩子。

　　孩子從天才的寶座上摔下來，變成一個(gè)非常平凡的孩子，再想讓他的頭腦變得聰明伶俐那將是件很困難的事情了！

　　寶寶剛出生六個(gè)月的時(shí)候，就由于家里人的順其自然而產(chǎn)生了這么大的變化。寶寶就是因?yàn)樗麄兊母改冈谶@一時(shí)期的錯(cuò)誤行為，從而失去了他們的天賦。

　　在此期間，你不能啥事都不做二讓寶寶度過毫無意義的一天。你為他付出了多少，你將獲得多少回報(bào)，對孩子用心的教育將讓父母擁有一個(gè)具有非凡卓越品質(zhì)的孩子。

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