（二）分析課文

　　1、學習第一句

　　剛才同學們找得很準確，讀的也很好，現(xiàn)在把書扣過去放好，看老師的大屏幕，學習第一句話。

　　課件出示第一句：放學了，我回到家，看見奶奶生病了。

　　（1）、學習生字“生”：開小火車拼一拼�？纯丛谶@句話中生和誰組成了一個詞，再讀一讀這個詞語。（生�。�

　�。�2）、學習認讀字“放”：個別學生拼一拼，再讀一讀和“放”組成的詞語。（放學）

　�。�3）指導“看見”輕聲，拼一拼，讀一讀。

　　（3）、師：誰能把這句話讀準確？（個別學生讀一讀）

　�。�4）指導朗讀：放學了，我回到家，看見奶奶生病了，心里著不著急呀？請你讀出來。（學生讀）

　　2、學習第二句

　　導入：奶奶生病了，爸爸媽媽在家嗎？（不在家）你是怎么知道的？課文的哪句話告訴了你？（第二句）請你來讀一讀。（一個學生讀）

　　課件出示第二句：爸爸、媽媽都不在家。

　�。�1）學習生字“不、在”

　　A、“不”，“在”：誰認識這兩個生字？讀一讀，連起來讀一讀。

　　B、師：“不”同學們剛才把它念成了不，老師告訴你，這個字其實應該念不，但在這句話中它需要變調，所以就念成了不，你來讀一讀，拼讀，再讀詞不在，不好。

　　C、在這句話中“爸爸、媽媽”的第二個字都要讀成輕聲，你試著讀一讀（學生自由試一試）誰能把這句話讀準確？（個別學生讀）

　　3、學習第三句

　　導入：奶奶生病了，爸爸、媽媽都不在家，我是怎么做的呢？我們看課文的第三句。

　　課件出示第三句：我放下書包就去照顧奶奶。

　　指導：放下、書包、照顧

　　（1）、看音節(jié)拼一拼，讀一讀

　�。�2）、注意輕聲

　�。�3）、指導朗讀

　　師：誰能把這句話讀準確？（學生讀）

　　師：平時總是大人們在照顧我，今天我也能照顧奶奶了，這是一件多么自豪的事呀！請你讀出自豪的語氣來。（一兩個學生讀）

　　4、學習第四句

　　導入：我是怎樣照顧奶奶的呢？我為奶奶做了哪些事？

　　課件出示第四句：我給奶奶倒開水，拿蘋果，還給奶奶講故事。

　�。�1）指導學習認讀字：拿，蘋，講故事。先拼一拼字，再讀一讀詞。

　�。�2）讀這句話，把字音讀準確。

　�。�3）“還”：為什么用上“還”？（使學生知道，因為前面已經講了給奶奶倒開水、拿蘋果這兩件事了，又講了給奶奶講故事，所以用上了“還”）

　�。�4）請你讀出“還”的意思。（學生讀，教師范讀，學生再讀）

　�。�5）觀察圖看看我在做什么?（倒開水）假如是你，你會怎么說，怎么做？奶奶又會怎么說呢？（練習有禮貌地說話）

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